牛津英语教材的使用情况分析与思考

　　一、牛津英语教材的特色
　　我区从2004年秋开始使用牛津大学出版社和译林出版社联合编写的《牛津初中英语》。该教材以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用语言的能力。围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现以学习者为中心的教学理念。
　　1. 按照任务型教学的原则设计语言实践活动
　　每个单元围绕一个话题，每隔两至三个单元还安排了一个旨在提高学生用语言获取信息、处理信息、分析和解决问题能力的课题，让学生综合运用在这几个单元中所学的语言知识、语言技能及学习技巧，以培养他们的口头笔头交际能力、创新能力及合作精神。
　　2. 内容贴近学生生活实际，语言符合学习认知规律
　　内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神，符合素质教育的要求；语言素材典型，语言情境真实，语言表达规范，语言现象再现力高，符合学习语言的认知规律。
　　3. 在编排上突破了传统模式，体现了语言教学的整体性和综合性
　　整套教材中，语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和跨文化意识有机结合，紧密联系，相互渗透，相互补充。
　　二、教材使用中遇到的困难
　　牛津英语教材作为目前使用比较好的英语教材，得到了广大教师的充分的认可，我区师生在使用的过程中也遇到了很多的困难。实际中遇到的问题有以下这么几个方面：
　　1. 学生的英语基础参差不齐
　　尽管我区小学都开设了英语课，但由于师资不足，开设的情况很不平衡，特别是村小，老师紧缺，有的学校是五年级才开始开设，且上课老师非专业，是改教英语的，或是乡镇的老师走教的，只能匆匆地上完课就走，和孩子接触的机会很少，加上刚开始开设小学英语时，不统一组织检测，缺少一个评价体系，老师的积极性不高，认为小学英语只是形式上开开而已，这样就使初一学生出现了三种情况：真正零起点的学生，没有英语基础；有一点英语基础，但没能学好的；小学基础很好且学得很扎实的，课堂上会觉得老师上课的进度慢，内容少而失去兴趣。
　　2. 课时不足
　　按照《江苏省义务教育课程设置实验方案》，英语课七、八、九年级的课时每周都是四节课，我们在课堂调研时了解到，实际上学校都在原来的基础上增加了一到两课时，师生仍感到课时不足，觉得有很多内容上不完。有些英语水平较低的学生跟不上教学进度，学生发展不均衡，提前出现两极分化现象。
　　O9ppOOXRZn60yxyTCIKi2A==3. 词汇量大
　　牛津英语从3B开始要求就有33个“四会”要求的单词，后面的词汇量也在逐步加大，学生进中学前没有系统学过国际音标，教师也没专门的教过音标，学生根本没有借用词典拼读单词的能力，对词汇学习中相当重要的“读音规则”浑然不知。教师在教学中也不注重词汇上的教学策略，遇到生词时，学生一般不会把学到过的规则性东西迁移到新词汇的认读上，所以词汇量就成了部分学困生学习的负担。
　　三、对教材使用的建议
　　1. 整体了解牛津教材体系，宏观把握单元脉络
　　在每年假期的新课程培训中，我们要求教师首先充分地研读牛津教材的每一册书，先了解教材，宏观把握教材的单元脉络，精心剖析单元板块。在每个单元教学之前，教师先浏览一遍单元的每个板块，对单元的整体知识有所了解，熟读板块内容，理清思路，设计环节，串联步骤。结合板块内容、任教学生的实际情况和教师本人的现有相关知识，上网搜集相关材料，并不断加以积累整理，为具体设计内容板块作好准备。然后精心设计每个课时，合理计划单元课时，做到每节课都能有的放矢。
　　2. 把握教材的基本要求，加强基础知识的教学和基本技能的训练
　　在实际教学中，我们发现，有的教师在教学中总是贪多求全，尤其在词汇上要求有所提高，把“三会”或“二会”单词提升为“四会”单词，这样就加重了学生记忆单词的负担和心理压力，同时也不利于基础知识的教学和基本技能的训练，不利于教材的正常使用。为此，在教学中，教师在备课中要始终围绕基础知识展开教学，围绕基本技能展开训练，不要随意提高教学要求。同时，在期中和期末考试中，我们要严格按教学要求进行命题，这样能够更加有效地为学生在初中阶段夯实英语基础。
　　3. 创设真实、灵活的语境，优化教学方式，提高课堂教学的效益
　　语言训练是为运用语言服务的，学习语言的最终目的是为了运用语言。《牛津初中英语》语言地道、情景真实，所设计的活动和任务丰富多样，为真实语境下的语言训练提供了大量的材料。在教学中，教师要充分利用这些语言材料，结合实物、图片、网络等资源，创设各种能激发学生探究热情的教学情景来吸引学生的注意力，调动学生的情绪，打动学生的心灵，优化教学方式，形成良好的课堂气氛切入口，课堂教学就会焕发出勃勃生机，课堂教学效益就会得到提高。
　　以上是我对《牛津初中英语》教材的使用情况的总结和分析以及一些不成熟的建议，希望能和广大中学英语教师共同切磋，共同提高。
　　
　　（盐城市教师进修学校）