2011年江苏省南通市中考作文导析

　　【文题回放】
　　阅读下面的文字，按要求作文。
　　从依稀记事到青葱岁月，有许多留存生命印记中的“那一刻”。令我久久回味的那一刻，也许是在摆脱烦恼和困扰之后，也许是在收获意外的惊喜之后，也许是在顿悟亲情的温暖之后，也许是在震撼于自然的伟力之后……那一刻，我的世界春暖花开，洒满阳光。
　　请以“那一刻，我的世界春暖花开”为题目，写一篇文章。
　　要求：①捕捉生活细节，写出自己“那一刻”的内心变化；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。
　　【满分作文】
　　那一刻，我的世界春暖花开
　　一考生
　　我总感到父亲用沉默来显示他的威严，直到那一刻，我的世界终于春暖花开……
　　那是一个夏日的傍晚，天色渐暗，天气闷热而潮湿。我和父亲骑车从辅导班往家赶，烦人的知了像是驱散不掉的阴霾盘踞在头顶，单调地呻吟。这呻吟成了我和父亲之间唯一的声音，使并排骑车的两人不至于陷入沉寂的尴尬境地。
　　我加快了骑车速度，想以驰骋的快感来冲刷满满的无聊，却发现父亲的车头总是在我加速后几秒便重回我的视野，减速亦是如此。父亲似乎总希望保持着与我并排的状态，行驶在我的左侧，靠近马路的中央。是保护我吗？我暗自猜测，内心却有一种莫名的不屑。
　　到了前方的十字路口，传来父亲低沉的、命令式的叮嘱：“当心！”而我却在这一刹那，紧握车把，脚下飞蹬，以势不可当的姿势冲向前。未料一辆轿车横向疾驰而来，我避之不及，车头飞转造成重心不稳，跌倒在地，膝盖磨破了皮，脚腕也被刮开了小小的口子。是我任性，是我不听话，落得这一副狼狈样！钻心的疼痛使我对自己刚才冲动加速的愧疚从心底涌出，化作两行泪水。我渴望此时有一个宽厚的肩膀可以依靠，抬起头，父亲就在身边。我先前那份昂扬的锐气早就消失，我缓缓地伸出手，以一个失败者的姿态恳请父亲原谅和帮助。可父亲的目光，严厉得像一道利剑射向我。“自己起来。”说着，父亲竟骑上车扬长而去。那一刻，我的世界天寒地冻。父爱在哪？我的泪水再一次决堤。
　　我挣扎着起身，上车，艰难地向前骑去。红灯，停下。我望见父亲在前面好几排的位置和我一样静候着。绿灯，出发。向前涌动的人潮中，我恍然觉得有一个格格不入的身影向后转来。竟是父亲！短短的一瞥，父亲在与我的目光相遇后迅速回过头去。我像个犯了错的孩子，不知所措，惊讶地愣住了：父亲没有离我而去，这才是父亲表达爱的独特方式！父亲不会像母亲那样嘘寒问暖，有时会“冷漠”得让人误解，但在这“冷漠”背后，却是被遮挡住的温暖阳光。
　　那一刻，我的世界春暖花开。我终于体会到了父亲的用心良苦。我不觉加快了速度，向父亲追去……
　　【成功启示】
　　文章记叙“我”由对这种父爱的不理解（“那一刻，我的世界天寒地冻”）转化为“我终于体会到父亲的用心良苦”（“那一刻，我的世界春暖花开”）的过程，作者揭示的这种父爱的独特性，符合当代教育理念，体现了作者个性化立意的魅力。文章告诉我们，让子女在犯错和遭遇挫折时进行自我反省、在自我矫正中成长成熟，是一种看似严厉实则着眼长远的父爱。
　　文章写“父亲”运用白描手法：少到不能再少的两句话（“当心”“自己起来”），像利剑一样严厉的目光，还有“一个格格不入的身影向后转来”，寥寥几笔，就凸显“父亲”独特的爱子情怀和教子方式；对“我”的心理描写细腻：沉闷尴尬，莫名不屑，逆反任性，愧疚自责，“失落”父爱，惊讶失措，感受春光……读者随着这一心理变化轨迹进入“我”的内心世界，于是，一个善于观察、知错能改、懂得感恩的阳光少年形象跃然纸上。
　　【教师总结】
　　本命题延续了近几年江苏省南通市“虚实结合、开放与限制结合、写实性指向与诗意化表达结合”的命题风格。新课标要求说真话，抒真情，自主地表达内心感受，培养健康心理。南通市“走进内心，倾吐真言”这一命题导向与新课标接轨，考生接题后都会有真话可说，有真情可抒，构思的空间较大。
　　写好这篇全命题作文，必须注意三点。
　　1.体会命题意图。审题门槛低不等于没有门槛。此题的“门槛”有三处必须跨好：一是“那一刻”，这是时间上的限制，“那一刻”是短时间、短时段，考生可以写一天甚至更长时间里发生的事情，但必须写到“那一刻”，而且“那一刻”之前的叙事都是为“那一刻”发生的情感和心理变化服务的。如果只顾着写“我的世界春暖花开”而置“那一刻”于不顾，则为偏题。二是“我的世界”，这是对叙述主人公的限制，“我”应是考生自己，rtFq3mkEmULmdY4PvfPBRg==这正是命题者“命题指向考生健康向上内心世界构建”这一指导思想的反映。如果写成微型小说，让“我”成为虚构人物，则为偏题。“我的世界”的“世界”，一般指情感领域，精神世界；如果把“世界”理解为“我”的兴趣爱好所展示的“世界”，只要能展示其美好，也可。三是“春暖花开”，这是立意上的限制。这一短语的比喻意义具有多义性，感动，温暖，快乐，自信，自豪，成就感，幸福感，光明感……都在其中。如果考生的文章只是满足于苦闷、忧郁、自卑心理的外露甚至发泄，没有点到“春暖花开”，看不到“春暖花开”的亮点在哪里，或是虽有内心变化过程却缺少细节，则都不符合题目要求。
　　2.选择合适文体。“那一刻，我的世界春暖花开”这一题目带有明显的叙事性和抒情性，适合写记叙文和散文。如写记叙文，一定要以“那一刻”之前发生的事作为铺垫，也就是说，既要叙写“山重水复疑无路”，更要叙写“柳暗花明又一村”，让“春暖花开”水到渠成，全文形成波澜，使人感动，给人启发。如写散文，以叙事散文较为适宜。例如考生可以选定一条线索，叙写2到3个事件（即2到3个“那一刻”），辅以必要的抒情，从不同的侧面抒发自己的内心感受。采用此文体，形散神聚是关键，切忌形散神乱，堆砌空话。
　　3.确定个性立意。题目“那一刻，我的世界春暖花开”本身就营造了述说真事、倾诉真情的个性舞台，考生选取的家庭生活、校园生活、社会生活能否成为舞台上的亮点，前提是“真”，关键是“新”。如果考生选取的还是送伞备奶、考后安慰之类的“那一刻”，“春暖花开”还是指父母奶奶外婆一些长辈的生活关怀，跳不出“人有我有大家有”的局限，那考生写的“世界”只能是雷同化的天地，得分只能在及格线上下浮动；如果考生先写父亲的不近人情的“严厉”，“我”有严冬酷冷之感，后写一件事对“我”的心灵震撼，陡生“春暖花开”之美好感，这样的构思也许更接近生活真实，因此也就更具个性美。当然，考生如果有“人无我有”的经历，或是有别人难以复制的独特感悟，那么，这样的“那一刻”开出的春之花，也应该是能温暖、感动读者的。