拥抱自然 感悟自然

　　【导入课堂】
　　人人都渴望生活在有鸟儿鸣叫、有花儿芬芳、有小溪流淌、有禽兽奔跑的大自然怀抱中，因为大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣。当聆听到一声鸟鸣、一声蛙叫、一阵风声……你的心一定会融入这美好的大自然中吧。说到这里，我们的耳旁仿佛就回荡起了“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”那黄鹂清脆的鸣叫声；回荡起了“阴风怒号，浊浪排空”的风叫声与海浪击打堤岸的声音……同学们，你们也听到了吗？
　　【文题亮相】
　　请以“自然·生态”为话题写一篇作文，所写内容必须在话题范围内。题目自拟，文体自选，不少于600字。
　　【写作方向一】
　　人与自然的和谐。从这个角度着笔，可以小中见大。大到整个宇宙，包括自然的许多方面；小到一草一木。可以回望过去，可以关注现在，还可以预示未来；可以面对现实，还可以想象作文。写议论文，可以从宏观上去阐述，也可以就某一件事展开论述。分析破坏自然、爱护自然的原因，分析危害或好处，要结合实际，联系现状。写记叙文，可以写生活中的小事，一个饭盒、一棵小树、一块绿地、一方天空、一只小鸟都可入题，或伤害破坏或爱护保护，从行动中挖掘一种意识、一种思想。如果写想象作文，从动物、植物的视角拟人化来展示大自然的内心，解读大自然，呼唤人类回归自然。写散文，形不必有太多的限制，只要神聚就可。
　　地球遗书
　　□张 林
　　声明：我不是自杀，而是被折磨死的。
　　我是浩瀚宇宙中唯一的生命星球，与金星、木星等七位姐妹于开天辟地之初同时诞生。由于我有漂亮的脸蛋和完美的皮肤以及姐妹们不可能有的财富——氧气、动物、植物和微生物等，所以我就得到了造物主的恩宠。造物主因怕我受到紫外线的伤害，专门为我设计并建造了一座能遮挡紫外线的寝宫。在这座寝宫里，生命的精灵（包括所有有生命的动植物，当然，最可爱的就是人类）与我和谐相处，我与他们为伴。他们的欢声笑语不时地在我耳边回响。我感到自己是多么的快乐与幸福，生活是多么的平静与和谐！
　　我安静地度过了数百万年。有一天，我正沉睡，突然一声巨响把我惊醒。我睁开眼看，原来是人类在试验炸药。这时，我就有一种预感——我的生活将不再安宁。这不，接下来的事马上印证了我的预感。刚从那所谓的人类世界的第一次世界大战中慢慢挣扎着活过来的我，伤口尚未愈合，又受到了人类所谓的二战的狂轰滥炸。我衣衫褴褛，血肉横飞，遍体鳞伤。各种噪音震耳欲聋，来自人类自身的哀叫声也是那样的凄凉，那样的悲哀。我不知道人类到底想干什么，他们的行为令人发指！难道人类意识不到这是对他们自己的摧残吗？难道人类不明白这样下去最终的后果吗？
　　人类，你们的战争能停止吗？你们本是我的寝宫里最聪明的生命精灵啊！
　　寝宫对我来说是多么的重要，然而由于人类的污染，使得我寝宫的顶部出现漏洞，造物主似乎对此也无能为力，紫外线开始大量射在我的身上。由于人类的污染，我的内脏正在变黑变硬，我的血液失去了本色，并将要停止流动。就这，人类还不放过我，他们用钻机钻入我的身体，挖掘我的内脏。我想，这样下去我定会很快地停止呼吸。我深知自己将要被摧残至死，于是提前写下了这份遗书。我不知当我真的死去时，人类还能否找到生存的地方？但我只有一个愿望——在我死后，希望人类能给我留下一部分没有被污染的躯体。
　　地 球
　　×年×月×日
　　点评
　　让地球写遗书并借此表现环保的重要，本文构思奇特新颖，立意鲜明，能深深地震撼读者的心灵。自述式语言的运用得心应手，并且饱含真情，易感染读者。但本文的缺点是：文章在逐步展示出人类不重视环保、毁坏环境的过程时，内容应再翔实点。
　　【写作方向二】
　　感悟自然。同学们在生活和学习中，面对大自然的绚丽多彩和千变万化，联系自己的人生经历，一定会生出许多感慨，悟到许多人生哲理。
　　“万象之中取一象。”取自然之景，让自然与自己的心灵碰撞，撞击出思想的火花。要能从自然之“象”中获得“美”的享受、“真”的感悟、“善”的启迪。感悟自然，要有较深的内涵，古人说，“意高则文胜”。总之，用自己的心去与自然沟通，用真情去拥抱自然，就会“在细微处显出才华”（老舍语），就会写出独特的感悟。当然，要感悟自然，也要思考人生，所“感”所“悟”，不能漫无边际或浮光掠影，要注意角度小而集中，有意蕴。
　　那雨·那山
　　□何虹
　　有人喜欢在雨中驻足，接受雨的洗礼；有人喜欢在雨中漫步，倾听雨的声音；有人喜欢在雨天遐想，感受雨中的宁静。总之，雨是美的化身。或许只有在雨天，所有的事物才会愿意洗尽铅华，展示真正的自我；而我，却更愿意在雨后尽情地欣赏雨送给山的礼物。
　　雨像一位美貌绝伦的姑娘，她那么温柔，那么善解人意，走进我的心里，让我顿觉清爽宁静。小桥下，河中的流水荡起了涟漪，缓缓拍打着河岸。路旁树枝绿油油的，非常可爱，小草上缀着的雨珠好像是娇媚少女的眼泪。
　　雨渐渐止了，站在远处，遥望青山，朦朦胧胧，虚无缥缈，使人不由联想到蓬莱仙岛。山上仿佛都是仙山楼阁，给人一种美的享受。突然，一种奇妙的力量促使我走进山中，去倾听那潺潺的流水声，感受那鸟语花香，细细品味那山香、山魂、山音、山韵，静静感知怡然、泰然、淡然、超然之感。
　　沿着长满青苔的小路往山上走，“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”朱自清的散文《春》，在我的脑海中自然涌现。而此时，那经受了风雨洗礼的小鸟，正用它婉转的歌喉唱出悠扬的曲调。我仿佛真正体会到了“鸟鸣山更幽”的境界，那份幽，那份柔，只有山才拥有。到达山顶，景色都尽收眼底，真是“会当凌绝顶，一览众山小”啊！此时，我终于体会到了大诗人杜甫《望岳》中的那种坦荡、阔大的胸怀。
　　雨，这大自然孕育的精灵，让山得到净化。这迷人的景色，这旖旎的风光，让我神怡，让我心醉……
　　点评
　　美点：山和雨在作者的笔下显得那么有灵性。一个初中生，能够以如此细腻之笔描绘雨描绘山描绘大自然，而且充满了诗情画意，实属不易。
　　误点：一是没有达到要求的字数，显得单薄一些。二是有的地方描写不充分，抒情显得勉强。比如倒数第二自然段中的“我终于体会到了大诗人杜甫《望岳》中的那种坦荡、阔大的胸怀”这句抒情，由于描写铺垫不够，说“坦荡、阔大”显得空虚无力。
　　感点：作者不管是写人生还是写自然景物，无不是从自我感悟出发。这种感悟，是对事物的特殊意义和美质的发现。如作者把雨中的山、山上的景描摹得相当传神，给人一种清新、自然、高雅、端庄之感。
　　【举一反三】
　　除了以上提到的两个方面之外，本题可写的角度很多。例如，我们语文课本中，不管是名家的经典诗词，还是凡人的神来之笔，无不放射着“自然”的光芒。他们“借有形之物，喻抽象之理，凭无情之形，传有情之意”。物与理交汇，情与景相融。朱自清听到了小草在春天唱着动听的歌谣；茅盾看见了白杨树在春天的风声里挺着伟岸的枝干。在我们记忆的碎片里，谁没有踏进过鲁迅儿时的那片快乐的“百草园”；在我们人生的天空中，谁没有看见过高尔基放飞的那只勇敢的“海燕”；杜甫望岳，抒发了“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志；李乐薇借“我的空中楼阁”寄寓了对“独立的安静的”生活的向往；闯雄关，穿三峡，进天山，神游柳宗元的小石潭，追逐巴金的灯光……还有我们当下倡导的低碳生活。自然的角度方方面面，联系自身实际，真实可感的事物都可入文。
　　
　　【延伸训练】
　　我们生活在大自然中。雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们沉思；朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。在沉思和遐想中，我们会有所感悟。
　　请以“我这样热爱自然”为题，写一篇不少于600字的文章。
　　
　　技法金手指
　　
　　用心理描写活化人物
　　□方平红乙常青
　　心理描写是对人物在一定情境中所产生的内心的想法、感触、情绪和意识等心理活动的描写。它是展示人物内在精神和思想情感的重要方法，也是刻画人物性格特征的重要手段。我们在塑造人物时，尽可能在必要时加以心理描写以能有效刻画人物，使人物活灵活现。具体做法如下：
　　1.直接描写人物心理。这是最为常见的、运用最广泛的一种人物心理描写法，是指集中笔墨直接深入到人物内心深处，把人物的心理活动和盘托出，使读者能够直接感知和联想到人物在此时此刻的所思所想。常用“他想”“他回忆”“心想”“心中默念”等标志性词语。
　　2.动作暗示人物心理。即用一种下意识的动作来表现人物的内心活动。如鲁迅的《社戏》：“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”“回望”这个动词，表现了“我”留恋看戏的心理状态。吴敬梓的《范进中举》中，当范进把六两银子送给胡屠户时，“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”“连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”。这一“攥”、一“舒”、一“缩”、一“揣”的动作，把胡屠户见财心喜又假意推让，还怕范进真的要回银子的心理表现得细致入微，淋漓尽致。
　　3.梦境折射人物心理。梦是现实的曲折反映，通过梦境可以展示人物的主观愿望、思想意识，从而揭示人物内心变化的复杂历程，透露出人物的性格特征，还可增添文章的浪漫色彩。如杨朔的《荔枝蜜》：“这黑夜，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。”这一段梦境描写，显示出作者思想的转变，由原来的厌恶蜜蜂到后来喜爱蜜蜂，反映了作者要向劳动人民学习的心理。
　　4.幻觉显示人物心理。幻觉，同样可以揭示人物的心理状态。这种方法，具有较强的艺术表现力。如安徒生的《卖火柴的小女孩》中，描写小女孩在圣诞之夜，坐在墙角，她那冻僵的小手几次擦燃火柴后所发生的一系列的幻觉，表现了小女孩内心对温饱、亲情以及美好幸福生活的向往。
　　5.联想呈现人物心理。联想是指由一事物联想到另一事物的心理过程，它是人类心理活动的重要形式，是写作的最基本最主要的手段之一。用联想描写人物心理可以跨越时空的限制，让思维的缰绳任意驰骋，可以“笼天地于形内，挫万物于笔端”。如朱自清的《春》：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这一段文字首先是对春花的争奇斗艳的描写，进而联想到秋后硕果满树的情景，写出了作者对春天由衷的喜爱与赞美的心理感受。
　　6.景物烘托人物心理。文学作品中的景物描写总是为刻画人物、表现主题服务的，特定的景物描写常常能折射出人物的特定心态。如鲁迅的《社戏》中写孩子们乘船去看社戏，作者不言孩子们多么心急，而是把笔转向两岸：豆麦的清香扑鼻，河中水气扑面，起伏的连山向船尾跑去……这分明是孩子们的心声：“快呀，快呀，戏要开演了。”
　　7.表情揭示人物心理。“表情神态是显示人物内心世界的镜子。”有的人为了掩饰自己的内心，并不把心里话表现在言行上，可他的表情却将其心理揭示出来了。如鲁迅的《故乡》中：“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷……’”“现出欢喜”，流露出润土内心的高兴，然而随“欢喜”同时出现的还有“凄凉”，说明经过长久的磨难，闰土心中烙上了等级观念，儿时的朋友决不能与今天的“老爷”划等号。