浅议如何提高学生的写作能力

　　写作，只是自燃的一种方式，我们在他人的燃烧里取暖，也在自我的燃烧中取暖。每一本打开的书都是漫漫长夜，而作者，是那长夜背后的星辰。怎样培养学生写作能力呢？下面谈谈自己的体会。
　　一、写作的首要条件——观察
　　叶圣陶先生说过：“文章必须从真实的生活里产生出来，人要留心自己的生活，有了真实的生活才有好文章，离开了生活，写作就成了无本之木。”
　　1. “观察”打开写作的门户
　　学生具有强烈的好奇心，一旦被大自然的奥秘和生活的新奇事物所吸引，就会细心观察，认真思考，有所体会和感悟，并渴望了解更多的事物及其特征。
　　2. “器官”感知写作的心机
　　在广阔的生活领域中，积极开放感知器官，积极以眼观之，以耳闻之，以鼻嗅之，以舌品之，以体触之，以心思之。
　　俗话说：“习惯成自然。”学生若能无论何时何地，不用提醒，不用勉强，便自觉地投入对周围的人物事物景物的观察中去，使观察成为一种“天性”，达到这样的境地，才算养成了习惯。
　　二、写作能力的基础——多练笔
　　 1. “实践”摄取写作的素材
　　要使学生有话可说，有事可叙，有情可抒，就要指导学生去留意观察周围的任何事物。我们应紧密联系各个学科，及时发现其中的练笔契机，教会学生捕捉生活中的小浪花，进一步诱发写作灵感。
　　2. “参赛”提高写作的能力
　　现在很多学校为了提高孩子的写作能力，大力提倡孩子多读课外书。如《快乐语文》《读书与作文》等。这些杂志里有很多投稿的机会。
　　三、写作动机——兴趣
　　叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”写作文也如此，应引导学生热爱生活，以主人翁的态度去参与生活，留心观察生活，并且勤于观察生活中的人、事、物。
　　1. “活动”激发写作的兴趣
　　在班里可以举办“听我读最精彩的日记”活动，“定时定题小组说话竞赛”活动，以及“佳作朗诵会”“手抄报展评”活动。
　　2. “说写”诱发的写作兴趣
　　语文教学的目的是培养学生的听、说、读、写的能力，提高学生的说、写能力。说话能力的培养是小学语文教学重要任务。重视说的训练不仅能提高学生的口头表达能力，而且，从说到学可以使作文教学降低坡度，有利于提高学生的书面表达能力，也有利于发展学生的思维能力。
　　3. “多媒体”萌发写作的兴趣
　　要运用声像媒体，创设良好的习作情景，让学生在愉快的情绪下写作，能激发学生爱写的兴趣。课上应根据儿童的心理特点，运用直观、形象、新颖、感染力强、可视性强的多媒体调动学生观察、思维、联想等智力因素，以及动机、兴趣、情感、意志等智力因素，参与写作活动，并使之相互作用，形成最佳的心理状态，视写作为乐事。
　　一个有写作习惯的人，往往是无话找话说；而一个没有写作习惯的人，往往是有话无处说。如今社会，有写作习惯和说、怎样说、敢说、要说都太重要了。
　　总之，好好观察，好好体验，从不同的角度、不同的层面去体验生活、去思考生活，这样，你的人生肯定会丰富多彩，才能尝到酸甜苦辣“五味”。
　　
　　（迁安市木厂口镇中心完小）