论幼儿钢琴教学

　　让幼儿从小学习钢琴能提高他们的音乐素养和艺术修养，并且对幼儿智力早期开发和培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要的意义。钢琴演奏可以全面地发展幼儿的触觉、视觉、听觉、平衡感觉等综合感觉，同时钢琴可以训练十指的精细运动能力。钢琴教学有其特殊的规律，具有自身独立的个性。在幼儿钢琴教学中，应立足于钢琴教学的特点，充分关照幼儿生理、心理的特殊性，通过教师的移情感化艺术、直观教学艺术、应急教育艺术的充分运用，可以不断提高幼儿的钢琴教学效果。
　　一、幼儿钢琴教学的心理问题
　　钢琴教学是一项十分专门的学问，尤其是幼儿钢琴教学更有其特殊性。因为幼儿时期有其特殊的心理表现，所以幼儿钢琴教师必须熟悉儿童心理学与教育学。只有这样，才能根据幼儿心理特点搞好钢琴教学。
　　1. 培养幼儿音乐兴趣的重要性
　　兴趣对于人的学习、工作等一切活动都有明显的促进作用，它可以成为学习与工作的巨大动力，又可激发一个人的创造性才能。对于幼儿来说，兴趣的培养则更显重要。因为幼儿时期心理发育尚不完全，缺乏意志力与责任感。虽然他们的好奇心很强，但如果不能及时将好奇心转化为对音乐的浓厚兴趣，久而久之必然对枯燥的指法与音阶练习等产生厌烦情绪。
　　(1)练琴时间不宜过长。将练琴时间固定安排在幼儿精力充沛的时候，有利于集中注意力，保证质量，培养良好的学习习惯，大概有20分钟～30分钟就够了，而且还必须分段完成。因为幼儿的集中注意力最多只能维持在十分钟左右，就算再有兴趣，过长的练习时间也会使之慢慢变得不耐烦、没有兴趣，或者出现注意力分散，这样继续练习，既浪费时间且效果不大。
　　(2)教学应充分调动幼儿的积极性。教师在授课时应尽可能口语化、生活化、游戏化，甚至让家长也参与其中。这时孩子会觉得弹琴就像游戏一样好玩简单，充分调动幼儿的学习兴趣。可以先让幼儿用右手弹主旋律，教师用左手和奏，然后再交换角色。这样的钢琴课，孩子很喜欢上，而且兴趣也会越来越浓。
　　2. 注意启发儿童的创造性思维
　　孩子学习音乐的目的不仅仅在于学习音乐本身，更重要的是通过学习音乐开发智力。通过学习音乐，可以使孩子的记忆、协调和集中注意的能力得到发展，为今后的学习和工作打下一个良好的素质基础。在钢琴教学中有意识地去启发儿童的创造性思维，不仅可以提高儿童对音乐的理解力，同时对儿童智力的发展十分有益。在幼儿钢琴教学中也是如此，如果只是死板地让学生按乐谱的要求去弹奏，必然扼杀了学生的创造力。教师应该用生动形象的语言帮助学生分析旋律所蕴涵的情绪与思想，启发学生的创造性思维，丰富学生的想象，帮助学生建立音乐形象。通过准确的范奏，让学生充分感受音乐的内涵，然后让学生根据自己的感受去弹奏，充分创造与发挥自己所感受的音乐形象。只有充分启发创造性思维，才能通过丰富想象充分理解音乐内涵，才能提高音乐感、节律感等音乐素质。总之，让学生充分感受音乐再充分表现音乐，激发学生用创造性思维方法学习音乐，可以起到事半功倍的作用。
　　3. 因材施教，循序渐进
　　幼儿正处于生理与心理上的发育期，各年龄段间及同年龄段每个幼儿之间都存在着很大的个性差异，一律用同一模式进行教学，很难收到理想的教学效果。因此在教学过程中根据每个幼儿的不同特点，因材施教、循序渐进，也是不可忽视的一个方面。由于每个幼儿在家庭环境、生活习惯、兴趣爱好及性格特征方面都有一定的差异，幼儿钢琴教师有必要了解每个幼儿的不同特点，这样才能做到“对症下药”、因势利导。教师在每堂课都应对幼儿的点滴进步给予充分肯定，同时有计划地指出他们弹奏中的错误。有的家长看到比自己孩子后学的都已赶在前面，非常着急，不时训斥，甚至打骂和强制幼儿练琴。有些教师也往往缺乏耐心，动辄对孩子严加训斥。久而久之，许多孩子不仅产生了逆反心理，厌恶学琴，更有甚者一听要上钢琴课，就会产生恐惧心理。这样的心理状态还怎能学好琴呢？对这样的孩子，只有耐心地启发和培养他们对音乐的兴趣，让他们轻轻松松地上好每一堂课，并能轻轻松松地完成布置的练习任务，增强他们的自信心。这样做，同样也能使孩子们在学习钢琴中得到良好的艺术熏陶。
　　二、根据幼儿的特点，采用有针对性的教学方法
　　1. 在幼儿启蒙阶段，选择适合幼儿心理特点的曲目
　　在教材的选择上应注意其形象性、愉悦性和适龄性。教学内容应注意循序渐进，做到由易到难、由浅入深，表现手法由单一到复杂。应多选择有训练价值的教材。同时教师还可以补充一些以幼儿熟悉的歌曲为素材的自编教材。
　　2. 在幼儿钢琴教学中，要充分地发挥幼儿的想象力
　　教师在讲解时要有孩子般的心灵，用充满童趣的幽默语言表述训练要求，引导幼儿真正全身心投入，调动起幼儿的学习积极性。要达到这种境界，就要求教师认真钻研教材，有计划、有目的地归纳化解难点、疑点，引导幼儿开动脑筋，让他们思路明、兴趣高、听得懂、学得会。
　　3. 多角度培养幼儿的乐感
　　孩子接触音乐之初，对于旋律没有一个准确的认识，孤立的练习钢琴体验不到音乐带给他们的美好感受。让孩子们聆听不同风格、不同时期的音乐作品，孩子幼小的心灵随着音乐的流动得到激发、释放，会随着旋律不知不觉地徜徉在属于他们的想象空间中。因此，教师要营造出这种轻松而又愉快的音乐感受氛围，从小培养孩子对于音乐的热爱。
　　4. 勤于进行鼓励，激发学习热情
　　在教学过程中，教师要多用鼓励的话语对孩子的进步予以充分肯定。如对完成作业认真的孩子，可在他的学琴笔记上写上鼓励、表扬的话语；给顺利通过钢琴考级的学生发些奖品；对上课积极思考、踊跃发言的孩子予以口头表扬等。教师从内心深处发出的“你有进步，你一定能成功”等正面信息，能激发孩子们的学习热情，让他们在愉快之中完成训练计划。
　　总之，在幼儿钢琴教学中，教师只有遵循幼儿的生理、心理发展特点，注重兴趣的培养，选择灵活、有趣的教学方法，才能使钢琴教学顺利进行，从而为他们日后的音乐道路奠定坚实的基础。
　　（铁岭市信息工程学校）