让英语课本中的诗歌“再生”

　　英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。牛津小学英语从视听入手，注重听说训练，内容更贴近学生的生活和学习实际，符合小学生心理特点，激发了学生学习英语的兴趣，利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练。新课程理念也倡导要变“教教材”为“用教材”，以此呼唤教师们结合教学实际对教材进行创造性地使用。
　　诗歌是儿童喜闻乐见的活动形式，儿歌用语言的“音律”组合成富有节奏的“乐曲”，被称为“活在孩子们口头上的英语文学”。教师在教学中需要根据具体的教学内容选择合适的教学方法，将诗歌等教学内容有机地嵌入到前面的词汇等内容的学习之中。那么，不但能使相关词汇等教学内容语境更加具体明朗；同时，被嵌入诗歌中的词汇等语言知识也容易为孩子在生动活泼的语言学习活动中所接受并内化。这样，整个单元的语言学习才有可能形成一个相对独立又互相融合的“独联体”，这对帮助学生围绕单元话题构建相关的英语语言知识体系是很重要的一个举措，也是提高小学英语教学效果比较具体的教学行为方式之一。
　　比如，在5A Unit3 《At a music lesson》一课中，有一首《We can sing and dance》的儿歌：
　　You can dance and we can sing.
　　They can play the violin.
　　AraRbk5oTipem0HXYnZobVQtaFRzlvuGUaBV2U7s0k6GI=e you ready？Let’s begin.
　　Let’s dance.Let’s sing and play the violin.
　　这首儿歌可以复习“I can…You can…以及They can…”的句型以及音乐类的单词。教师也可利用此儿歌来导入新课，把本课设置成一节音乐课。学生可边唱儿歌，边选择自己喜欢的“音乐活动”，也可以把它再转换成体育课，选择自己喜欢的“体育活动”，把里面的动词“sing and dance”进行如下替换：
　　You can jump and we can run.
　　They can play the volleyball.
　　Are you ready？Let’s begin.
　　Let’s jump.Let’s run and play the volleyball.
　　学生根据教师所指的音乐项目及体育项目以儿歌的形式操练，来巩固新句型。以儿歌形式呈现新句型，能让学生在歌曲中感知新的语言功能，感受语言环境，加深他们对新句型的理解，使他们对新句型形成感性认识。
　　如果我们能以“融合”教学的平常心态来对待“诗歌”等不起眼的教材资源，那么，你会惊喜地发现：效果，往往会从那些诗歌中涓涓流出。
　　（连云港市解放路小学）