“三案六环节”之我见

　　教育改革使学校生活、教师生活和学生生活发生了巨大的变化，对广大小学英语教师也提出了新的要求。教师将从思想观念、知识结构、工作方式和行为方式等方面挑战自己、改变自我、完善自己。我们也可以看做是一种教学的策略变化，是一种在行进的教育的产生的思想火花。推行“三案六环节”教学模式是课程实施发展年的重要内容之一。“三案”指“教案、学案、巩固案”“六环节”主要指自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈和迁移应用等六个环节。实施“三案六环节”教学模式，要经过按步实施、完善巩固和创新升华等三个阶段，涉及备课、上课、课外辅导等领域。
　　一、三案的模式与内容
　　在小学英语教学中，教案的设计要突出全体英语学生的学习过程，注重英语学习方式的多样化；学案要立足学生实际，突出引导功能，注重英语学习方法与策略指导，注重设计问题的针对性、启发性、层次性和引导性。巩固案中的英语训练形式要多样，除了口语练习与笔头运用方面典型的习题，还要有活动任务和拓展迁移。
　　二、六环节的操作要点
　　六环节即指的是自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用。
　　当新的教学模式出现在我们的面前，我们都会有一些不适应。因为目前的教学模式已在心中构成，成了一种惯性，想要改变，很困难。然而，当我们努力学习“三案六环节”的内容时，我们也欣然发现，有很多的内容，我们以前课上已经运用过，且能够很好地把握。所以，当课改来临时，我们需要端正我们的心态。因为，我们的心态极大地决定着课堂上的情绪。我们不需要紧张，或者排斥，因为新的事物出现，都需要一个过渡、适应及改变的过程。因此，在这个课改的过程中，我们要抱有积极的精神，去探索、研究、发现，并驾驭它。在探索的过程中，我们要深入地研究它的核心价值，当我们发现它的价值后，就应利用自己的教学手段，使之能够很好地运用它。“三案六环节”的核心价值就是引导学生学会独立思考，敢于大胆创新，学会学习，乐于学习。我们培养学生这种思考的方式，是要通过这种思考方式，能够找到学习的方法，并能够在这种方法的引导下，自主学习，独立思考，使自己的能力得到长足的发展。课改的摸索过程就是心态调整、汲取营养的过程，是一个艰难的学习过程。无论怎么样的课改，它都需要教师自己的特色融入，所以不能够因为课改而使我们的课堂千篇一律。当我们调整好心态，并对我们的课改模式有了一种新的体验后，我们就要通过自己的特色将其展现出来。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”当我们真正了解课改的核心后，我们就会努力提升自身的素养，不断探索课改之路。
　　（连云港解放路小学）