浅谈如何提高思想政治课教学效率

　　摘要：新课程的实施需要教师灵活运用各种教学方式，提高教学效率，在教学实践中采取多样有趣的导入，培养学生浓厚的学习兴趣；营造愉快、宽松、和谐的课堂气氛，增加师生互动；运用多媒体创设情境，使课堂充满生机和活力。
　　关键词：学习兴趣；课堂气氛；创设情境
　　新课程的实施需要教师灵活运用各种教学方式，提高教学效率。下面，笔者结合当前教育形式和教学实际，就如何激发学生的兴趣，使学生乐学思想政治课，提高中学思想政治课的效率，进行一些探讨和总结。
　　一、多样有趣的导入是培养学生学习兴趣的前提
　　导入是否得当、是否精彩，直接会影响到这节课学生的学习兴趣以及整体教学效果。在教学中，教师要精心设计导语，采用多样的导入方式，激发学生的学习兴趣，使学生感受到政治课充满活力，从而提高思想政治课的效率。
　　1. 新闻导入
　　思想政治课同实际是紧密联系的，特别是同当前发生的国内外大事紧密联系的，因此我经常用新闻导入。如在讲《价值规律》时，恰逢猪肉价格一路攀升，我及时地将《猪肉价格何时企稳》这一新闻引入课堂，进而导出供求关系影响价格波动，使书中枯燥的原理变成在生活中有用的工具，调动了学生学习思想政治课的积极性。
　　2. 音乐导入
　　思想政治课多数安排在上午后两节或下午前两节，学生状态普遍不好，情绪不高。教师可以播放与课程内容相关的音乐进行调整。如在讲授《事物是运动的》时，先播放一曲“山不转那水在转，水不转那云在转……”优美的乐曲立刻调节了学生的情绪。然后设问这首歌曲说明了一个什么哲学道理？接着再导出本节课的内容，有效地激发了学生的学习兴趣。
　　3. 趣味式开头
　　指用诗歌、成语、小品、漫画、名言等导入。如在讲授《生活与哲学》的内容时，用“不积跬步无以致千里”等说明哲学与生活是紧密联系的。
　　二、采用灵活多样的教学方法
　　要调动学生的积极性，在教学方法上可采用自学辅导法、对话法、案例法、讨论法，也可采用专题讲座、演讲、辩论等灵活多样的形式等。
　　如在《矛盾普遍性和特殊性的关系》教学中，可采用对话法、讨论法。教师先提出在学生中有争议的问题，如矛盾普遍性是否能离开特殊性，特殊性是否能离开普遍性等，鼓励学生积极思考，踊跃发言，并以学生的身份参与讨论，引导学生全面理解矛盾普遍性和特殊性的关系。通过对话法、讨论法，锻炼了学生独立思考问题的能力。又如讲《价值规律的作用》时，可采用辩论的形式。教师先将学生分成两组，每位同学都就本方的观点写出辩论稿，然后由各组参加辩论的代表归纳总结。这样，每个学生都能参与争辩，既培养了兴趣和能力，又辨清了是非。长此以往，学生就会乐学思想政治课，教学效果大大提高。
　　三、营造愉快、宽松、和谐的教学环境
　　学生良好的心境和积极的情绪对课堂教学有积极作用，如果学生怕说错话，担心发言被讽刺、嘲笑、训斥、甚至扣帽子，那么学生就不敢敞开心扉，说出自己的想法，这严重影响了师生之间、学生之间的交流和探讨，只有建立和谐、融洽的师生关系，营造愉快、宽松、和谐的课堂气氛，学生才会积极参与教学活动，踊跃发言、讲出真感实想。为此，我把微笑带进课堂，尊重、理解、宽容学生，创设和谐的教学氛围。在教学中教师要和蔼可亲，认真听取学生的不同意见，对学生正确的见解要及时肯定；对学生不成熟观点要加以引导，不能一概否定，更不能挖苦、讽刺；对学生的错误观点，要进行分析，使学生获得正确的认识。这种愉快、宽松、和谐的课堂气氛使课堂不再是教师讲、学生听的地方，而成为师生坦诚相见，各抒己见，共同分析问题、解决问题的乐园。
　　四、运用多媒体创设情境
　　多媒体具有形象、直观、内容丰富、呈现动态等特点，利用多媒体网络技术，可以把教学内容动态化、形象化，有效地创设生动的教学情境，它通过图像、声音、视频、动画等，以多种形式呈现在学生面前，使抽象枯燥的思想政治概念变得直观化、具体化，使学生的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态。如我在讲授《事物的发展是前进性和曲折性的统一》一课时，运用多媒体所提供的开放式学习空间，创设教学情境，激发了学生的学习兴趣，使学生产生了强烈的探索欲望。
　　总之，在思想政治课教学中，有效的方法比较多，只要教师从新课程理念出发，真正突出学生的主体地位，通过各种教学手段，选择灵活多样、切合实际的教学方法，使课堂教学与课堂艺术有机地结合，就一定能提高思想政治课的效果。
　　（修武县教师进修学校）