如水的教育

　　教育，可以从“水”中得到诸多启示。
　　上善若水，厚德载物。最善者的品行就像水一样，以深厚的德泽育人利物。水具有世间最高尚的品德，它是生命的源泉，滋润万物，不着痕迹；锲而不舍，温婉持久；虽曲而全，至理至智；处静若镜，自清自洁；平等自由，一视同仁；胸怀宽广，细腻周全……所以它能育人养物，惠泽人间。如果怡海的教育需要用一种形态来形容的话，我希望是水。
　　水具有柔和的特点，甘愿处在不利的位置，能滋润万物而不与相争，始终如一地永远付出，所以能“海纳百川”。它还能随形变化以柔克刚地顺应时势，这就是“得道而有德”。 怡海的教育不仅追求100%的毕业率以及好的考试成绩，更应追求每个学生能够人格健全、生动、活泼、主动地发展，这种发展以德为前提，以爱为手段，以对学生一生负责的态度为核心，为学生的幸福人生和终身发展奠定基础。
　　水育草木万物，一视同仁。红肥绿瘦，树长草短，生命在它那里没有高低贵贱之分。怡海的教师秉承“有教无类”的教育思想，尊重孩子的权利和尊严。在教师们的眼里，每一个孩子都是具有生命尊严的活生生的人，他们有人格，有个性，有思想，有感情，这些都弥足珍贵。每个生命的存在都是合理的，每个有缺陷的生命都需要更多的关注与呵护，正是他们的缺陷让教育生活丰盈而温暖。
　　我校学生小明由于智力和行为能力问题无法正常学习，父母为此痛苦、焦虑、几近崩溃，然而班主任没有嫌弃，没有放弃，以行为矫正为切入点，培养他良好的习惯；以文体兴趣为载体，让他建立自信；长期耐心指导，悉心关爱，逐步让小明有了上进的信念。谁能想到，当初人见人躲的小明在学期末会主动给全班同学带糖果，他要感谢全班同学一年来对他的照顾；谁能想到，一个曾经每天对父母咬牙切齿的孩子现如今能主动帮父母做事情；谁能想到，一个曾经无法与同伴相处的孩子，在如今的班集体活动中表现出的集体荣誉感是那样闪亮而动人。
　　水无定形，随方就圆；顺应时势，至智至理；教无定法，贵在得法。夸美纽斯曾说过：“只有接受了一种适当