找准定位 转变观念 面向全体 全面提高

　　福建省龙岩市第二中学作为一所传统名校，有着60多年的办学历史。但随着教育体制改革的不断深化，龙岩二中面临着新的考验、新的挑战。2006年，学校提出了“找准定位，转变观念，面向全体，全面提高”的办学思路，使学校迅速统一了应对新形势、迎接新挑战的认识，从而使学校在近5年的办学中又一次迎来发展壮大的春天。
　　找准定位，是学校健康发展的第一步。龙岩二中现有43个教学班，学生近2100人。近年来，我校的生源质量严重下滑，为此，学校的教育教学定位就应当转变，应该面向全体学生的共同进步和素质培养的全面提高，就高考而言，就是“抓本二、促本一、保本三”，把学生高中阶段的进步率作为我们奋斗的目标。换句话说，就是要让全体学生在高中阶段得到最大的发展，超越高中起点的发展。
　　1.准确定位，从转变教师的教育教学观念抓起
　　教育的根本目的是培养社会主义事业的合格建设者和接班人。不论是哪个级别的学校，培养人都是办学的终极目标。在生源质量下滑的情况下，我们必须有以下三个方面的转变。
　　一是没有差生。虽然，我校学生的起点较低，但如果追溯到他们的初中阶段，他们在班上肯定不是所谓的“差生”，反而可能是名列前茅，是班干部，是优秀的学生。如果出了“次品”、“废品”，那是我们工作的失误。二是一个都不能少。我们的学生虽然学习成绩不是最拔尖的，但都是本三以上的有效生源，我们必须本着对学生、家长、社会负责的态度，关注全体学生，一个都不能少。这既是素质教育的核心要求，更是优质学校的自我追求。三是坚持因材施教。能进入一级达标学校的学生，都是具有较强的学习能力和学习基础的。但由于我校的学生存在学习基础、学习习惯、学习方法、学科均衡等方面的诸多差异，广大教师就必须根据学生的差异因材施教、分层教学，做到学生主体层次化、课程目标层次化、作业布置层次化、效果评价层次化，从而达到全面提高的教育目标。
　　2.面向全体，全面提高，扎实有效开展工作
　　一是强化管理，加强队伍建设。我们努力践行民主管理，完善规章制度，充分发挥教代会在民主管理中的积极作用，所有的重大决策做到集体通过。学校领导班子团结一致，工作主动，凝聚力强。各部门团结协作，分工不分家，工作效率高。尤其是在班子建设、班主任队伍建设、教师专业成长、青年教师培养等方面，成效显著。目前，学校已经形成常规化的行政干部民主测评、班主任工作量化考评、教师教学业绩考评等制度，为队伍建设奠定了坚实的基础。
　　二是继承传统，创新德育工作。我校德育工作有着优良的传统，我们在继承传统的基础上不断开拓创新德育思路和途径。从2006年以来，学校除了继续开展“三自——分层次”素质教育评价之外，还开展每学年一个主题的教育活动，效果很好。目前，已经开展的有感恩教育、责任教育、和谐教育、理想教育、生命教育等主题。我们关注学生作为德育主体的自觉性培养，关注学生作为社会公民的意识培养，引导学生主动发展自己，树立正确的人生观、价值观和世界观，在日常行为上自觉地为理想而努力奋斗，使自己成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人。
　　三是务实教研，促进教学优化。我校良好的办学声誉得益于60多年来严谨、务实、奉献的教风。我们努力贯彻教学常规管理规定，既抓教风又抓学风。在新的教育形势下，我们高度重视教学研究对于提高教育水平的不可替代的作用，一方面继续传承优良的教风，另一方面大力开展教学研究工作，有力地促进了教学的优化。2007年，我们向省普教室申报了“构建发展性课堂教学系统研究”课题，全体教师参与研究，构建了以年段为纬、学科为经的立体交叉的教研网络，该课题于2010年通过验收，被评为优秀课题。2010年，学校又向省教科所申报了“高效课堂多样化研究”课题，继续开展务实教研，坚持针对性、创新性、实效性、理论性。这两个课题，都紧紧围绕“面向全体全面提高”的宗旨，关注课堂，关注发展，成为我校教学教研的一道亮丽的风景线。
　　四是克服困难，建设崭新二中。2008年，我校在市区两级政府的关心下，拥有了凤凰校区——龙岩学院的老校区。但新校区原有的教学设施不符合一级达标中学的要求，教室大小不一，教室和实验室数量严重不足，且大部分是老建筑，有些还是空心预制板结构。为了尽快改变校园面貌，学校积极争取上级有关部门的支持，认真规划新校区建设蓝图。目前，学校耗资500多万元，拥有400米塑胶跑道的运动场，高标准的灯光篮球场、网球场均已竣工并投入使用；预算投资数千万元的教学、实验综合大楼也已于去年破土动工；校园其他建设都在紧锣密鼓的进行之中。我们相信，再过不久，一所崭新的花园式的龙岩二中，将会出现在我们面前。
　　 作者单位 福建省龙岩市第二中学
　　（责任编辑 刘 颖）