新时期班主任的角色定位

　　针对今天的学生个性化、多元化特征，新时期班主任形象应该是什么样的？应该如何提高自身素质？对此，笔者进行了初步探索，认为新时期班主任角色应包含以下四个方面。
　　1.践行为人师表，做学生的立身楷模
　　班主任对学生的教育影响，实质上是一个灵魂塑造另一个灵魂，教师人格影响学生人格的教育过程。我们教师的一个动作、一个眼神，对学生的影响都很大，在这方面我们很多教师走在了前面。比如，有的教师早晨以亲自参加劳动来引领学生认真去完成值日工作；有的班学生迟到签名，班主任老师也不例外，连续迟到3次自己也同样被罚。这使得班主任老师在同学中的威望很高。正如孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，而虽令不行。”完整的教师人格不仅能使教育达到“不教而教”的状态，还会做到“教学相长”的良性循环，使自己逐步成为一个真正的“人类灵魂的工程师”。
　　2.勤于业务科研，做学生的传道名师
　　传道授业解惑是教师的立身之本，不断充实自己的知识，不仅是业务水平提高的需要，也是学生发展的需要。例如，2007年毕业生王某，很有个性、调皮，在高二调班中，他主动要求到周老师班，理由很简单，周老师讲课轻松幽默；再如今年高二文理科分班，一个学生从文科调到理科班时，一定要上何老师班级去，理由就是何老师的课比较严谨，思路清晰。现在，出现学生择班的现象，家长找门路，托人写条子，无非是想选个业务过硬的班主任。因此，做为教育者，不但要有广博厚实的专业知识，还需要不断适应更新的知识，做既务实、又具有创新意识的科研型学者。
　　3.学会务实博爱，做学生的良师益友
　　班主任要有爱，要什么样的学生都爱。班主任的爱心是教师与学生沟通的通行证。这就要求我们班主任要有务实作风，做到三勤三细。
　　一勤是勤观察。包括全面观察和重点观察，工作要做到有的放矢，肯定长处，指出错误，一分为二，力求客观。
　　二勤是勤谈话。班主任在谈话时态度要诚恳，自然、亲切，要尊重学生，认真听取，这样才会使学生说出心里话。
　　三勤要勤检查。班级要有明确的目标管理制度，在班级工作中要想真正取得实效，必须勤检查，这样做才能做到令行禁止。不只检查学生，老师也要自查、自省，适应学生才会使学生适应自己。
　　三细指的是观察要仔细，调查要细心，做事要细致。从小事做起才能使学生养成良好的生活习惯，使班集体形成一股团结奋进、积极向上的力量。
　　4.熟知心理辅导，做学生的心理医生
　　如今是个强调个性发展的时代，学生的心理很脆弱，这就要求班主任在班级管理中要适当地充当心理医生角色，学会运用心理学规律来管理班级。
　　第一，利用自我表现心理，健全班干部组织。在班级干部任用过程中，可以采取竞争上岗办法，这样当选的班干部同学就会格外珍惜任职机会，能更好地处理工作与学习的关系，但也别忘了安慰和鼓励那些没有选上的同学。
　　第二，巧用求新求异心理，增强班集体的凝聚力；巧用喜爱表扬心理，树立良好班风。中学生有较强的求新求异心理，我们不妨利用学生这种心理，找出学生除学习之外所关心的事情与他们谈话、聊天，缩短师生间的距离，帮助他们树立正确的审美观。
　　班主任上演的是多角戏，要唱好这台戏，只知道自己的角色还不行，还必须了解表演技巧。这就需要班主任在重新考虑自己角色特点的同时，还要注重培养自身心理、道德、知识、智能、语言的修养，提高自身素质。
　　作者单位 黑龙江省齐齐哈尔市第八中学
　　（责任编辑 王永丽）