《月儿》阅读训练

　　改革开放30多年，我们的生活有了翻天覆地的变化，整体上迈进了小康社会，但小部分人仍然生活在贫困中，甚至还有特别困难的家庭。我们的党和政府想方设法改变这一现状，由原来的定向扶贫过渡到现在的低保，使生活在贫困中的人们得到了温暖，生活有了基本保障。《月儿》讲述的就是与之有关的故事，相信读了此文，你会被文中主人公月儿身上所具有的精神品质深深打动，并对她产生由衷的敬佩。
　　
　　月儿
　　○李鸿春
　　
　　认识月儿已有好几年了。
　　我所在的区工会针对下岗工人开展扶贫工作，我的扶贫对象是一个丈夫因工伤瘫痪在床，妻子患有严重的心功能衰竭，一个小女儿正上小学，家庭收入低于本市最低生活保障线的家庭。
　　一次去走访，走到最后一家，看到一个小姑娘趴在一个旧式方凳上写作业，她亮亮的眼睛，整齐的头发，紧抿着嘴唇，给我留下了很深的印象。工会领导与屋主人谈完话我才知道这就是我们定向捐助的对象。走访的人们退出去后，我留了下来。
　　“你一直在凳子上学习吗？”我问。
　　“是的。从一上学就这样。”她回答，语气平淡，把我的不解和惊讶轻轻地揉化了。
　　谈话中，我知道了她叫月儿，10岁，在学校担任少先队大队长。她5岁时就学会了洗衣做饭，当妈妈发病住院时，小姑娘就要两头跑着照顾卧床的父亲和医院里的母亲。
　　我看到她的文具盒里有五六个各式样的铅笔头，她说：“这些都是同学扔了我捡来的，还能用很长时间呢。我两个学期没买铅笔了。”她说话的语气有了一丝丝成熟骄傲的气息。
　　过了几天，我买了一扎中华牌铅笔去了她家，没上楼就碰见了月儿，我将铅笔递给她，她只说了一句话：“谢谢伯伯。”我又说了很多鼓励、鞭策的大道理，她没再回话。
　　回到单位我把月儿家的情况告诉了同事们，大家唏嘘不已，说没想到都小康社会了，身边居然还有吃不饱饭的家庭。我安排办公室的同事，今后年节发福利，拿出一份给月儿家送去。
　　中秋节、元旦过去了，春节又快到了，人们开始忙忙碌碌地准备年货。我突然接到一个电话，一听竟然是月儿打来的。她上来就说：“我不喜欢你们单位那些叔叔阿姨的怜悯。”
　　经查问，所里七八个年轻的同事这两个节日前都去月儿家了，光月饼就送去七八盒，猕猴桃、花生油、干果等一送就是五六份。我隐隐感觉到了月儿受伤的自尊与率直的倔强劲儿。
　　一个很偶然的机会，我碰到月儿学校的大队辅导员，问起月儿的情况。这位老师说，月儿很要强，从不喊苦喊难，学习成绩在全校拔尖，而且不偏科，家庭特别困难还力所能及地帮助其他同学。十来岁的孩子不仅会洗衣做饭还会剪裁自己的衣服，你信吗？
　　我信。穷人的孩子早当家，困难的家庭迫使孩子早成熟……
　　记得是第三年秋天一个周六，我到棉纺厂宿合调查一件事，办完事11点了，顺便拐到月儿家坐了坐，与她父亲谈了谈工伤善后处理的情况。她父母非要留我吃午饭。月儿放学回来了，知道我同意留下吃饭，高兴地扎起围裙哼着歌曲，麻利地开始做饭，妈妈在一旁为她做助手。
　　不一会儿，两个炖菜和一个炒辣椒就端上来了。一小盘白菜叶、香菜根、萝卜皮腌的清脆咸菜拌在一起，几滴香油亮闪闪地在菜叶上滚动着，特别诱人食欲。我不知不觉把一大海碗苞米面粥和一个大馒头吃完了。月儿妈妈讲：“这小咸菜腌了一大缸呢，都是我和月儿去菜市场捡来洗净了腌的，你愿意吃带些回去……”
　　三年的定向扶贫结束了。据工会的人讲，现在低保家庭统一由政府安排社区负责，有了基本保障，但我却与月儿家有了一种扯不断的联系，逢年过节我还要过去看望一下。有一次，一位记者朋友送给我一张书城的购书卡，我把它给了月儿。她高兴极了，没多久，她就把买的书籍列了一个目录告诉我，并陆陆续续送来了读后感。后来月儿过生日我也只是送她一本书，记得第一次是成语辞典，第二次是英汉大辞典……最奢侈的是送她一部mp3，那是一个香港客户给我的，为叫她接受，真费了不少口舌。
　　月儿中考前夕，我去她家，她还是在那个方木凳上复习功课。见她手上握着的又是一支套着白纸卷的铅笔头，一问竟是我五六年前送的那扎铅笔中的一支，我的眼角酸酸地湿润了，心里微微地战栗了起来。我说：“月儿，等你考上大学，伯伯负责你上学的全部费用。”我相信，月儿肯定能考上一流的大学，不管月儿将来从事什么职业，她的人生色彩都会是鲜艳的，在这样困苦的家庭环境里，养成了自强不息、坚韧不拔且能抵御各种世俗诱惑的品质，世上还有什么困难不能克服？
　　（摘自《青年文摘》2010年12月上半月刊）
　　
　　阅读训练
　　1.文章一开始采用的记叙顺序是（）。
　　A.顺叙B.倒叙
　　C.插叙D.补叙
　　2.第3自然段写道：“走访的人们退出去后，我留了下来。”联系上下文，分析“我”留下来的原因。
　　3.月儿说她所使用的铅笔是捡来的时，为什么“她说话的语气有了一丝丝成熟骄傲的气息”？
　　4.“我”把月儿家的情况告诉了同事，为啥大家唏嘘不已？
　　5.月儿家很艰难，但她对叔叔阿姨的帮助却显示出不满。你怎样看待和理解这一现象？如何评价月儿这个孩子？
　　6.“穷人的孩子早当家，困难的家庭迫使孩子早成熟……”这是作者由衷的感慨。你身边一定也有类似的人和事，说出来，让大家听听。（不少于100字）
　　7.文章从头到尾都渗透着作者对月儿的关怀与同情，因为月儿的所作所为令人敬佩，深深地打动着作者。文章最后一段中的哪一句话集中地表现了这一点？
　　8.作者承诺负责月儿上大学的全部费用，是什么让作者作出这个承诺？作者为何坚信月儿肯定能考上一流的大学？
　　
　　参考答案
　　1.B。
　　2.“我”之所以留下来，完全是因为小姑娘月儿。一是月儿一开始就给“我”留下了很深的印象（从文中外貌描写可以看出来），二是“我”想了解小姑娘月儿，以便日后与她沟通，帮助她和她的家人。
　　3.这是因为，她认为自己的所作所为既为家庭减轻了负担，又让自己完成了学业，而且坚持了那么长的时间。这在她心中是一种成就感，是值得骄傲的。
　　4.一是同情，月儿家太艰难了；二是感动，月儿太懂事了，小小年纪，太难为她了；三是感慨，小康了，为啥还有吃不饱饭的家庭。
　　5.叔叔阿姨对月儿家的帮助是真心实意的，而月儿是一个有强烈自尊心的孩子，她觉得叔叔阿姨的帮助已经超出了她的接受范围，是对她和家人的一种怜悯；另一方面也反映出了她的率直与倔强，说明她是一个非常要强的孩子，是一个坚信通过自己的努力与奋斗可以渡过难关、改变现状、实现理想的孩子。
　　6.略。（所写事情要典型，能打动人；能清晰完整地叙述即可。）
　　7.“我的眼角酸酸地湿润了，心里微微地战栗了起来。”
　　8.是月儿优秀的品质让作者作出这个承诺。作者认为：在这样困苦的家庭环境里，养成了自强不息、坚韧不拔且能抵御各种世俗诱惑的品质，世上没有什么困难不能克服，她的人生色彩一定是鲜艳的。