浅谈美术活动中幼儿创造潜能的培养

　　未来的二十一世纪需要具有创造性的人才。那么，如何通过绘画培养幼儿的创造力呢？从涂鸦期儿童开始乱涂到儿童为事物画一个粗略的形象，以至图式期儿童用画表现自己的主观经验等等，都显示了儿童特殊的创造力。因此，美术活动是一种很好的创造性活动，它的目的就是培养幼儿的创造性思维。下面，我就从绘画创作中的绘画观察、绘画兴趣和绘画技能方面谈谈对幼儿创造潜能的培养。
　　一、绘画观察为幼儿的创造性思维活动做好充分准备
　　1．带幼儿融入自然的环境，观察大自然中五光十色的景物和多姿多彩的变化，引发幼儿创造欲望。
　　让幼儿走进大自然，融入大自然的怀抱，不仅可以引导幼儿主动地观察，培养幼儿正确的观察方法，而且加强了幼儿对大自然各种美好景物的向往、热爱和追求。我们抓住这个天然的大课堂，利用双休日时间，组织幼儿及家长成立假日活动小组，到瑶溪山、景山植物园、动物园、响动岩、灵昆岛、橘园等地方参观，还经常利用散步的机会让幼儿观察大自然，从中教幼儿掌握初步的观察方法。幼儿有了丰富的生活经验积累，就能更好地进行绘画创造。如让幼儿到大自然中去寻找春天，从瀑布飞流直下的哗哗声中，柳树嫩绿的芽苞中，钻出地面的小草中，孩子们真实地感受到了春天的气息和大自然的无穷魅力。
　　在深入观察的基础上，我们启发幼儿去表现自己的内心世界及对美的创造，幼儿不但在作品中表现出春天，还在画面中加入自己大胆的想象和创造。如幼儿在以春天为主题的画面中表现出“绿色的太空”，他们把宇宙想象成一个绿色的世界，到处是花草和树木，那里居住着太空机器人；还有的幼儿画出“花姐姐的一家”、“青蛙勇士”等。我们发现，许多孩子都能画出成人未能发现与想象到的许多场景和特色，激发了幼儿对绘画创作的欲望。
　　2．通过观察，在头脑中形成表象，经过手的技能运作活动，创造性地用绘画作品表现出来。
　　在绘画中，幼儿主要是通过感官对外界进行感知，继而是视觉和大脑理性思维对感性经验的加工，伴随经验记忆中的储存，再经手的技能运作活动，创造性地用绘画表现出来。每一次远足回来，我们都及时地鼓励幼儿用笔把自己的内心感受和想象表现出来。如幼儿画出“美丽的灵昆岛”、“丰收的果实”、“我家是动物园”及“会唱歌的石头”等等，那一幅幅优美的画面是幼儿想象创造的成果。
　　二、欣赏绘画作品，感受美的事物，激发幼儿创作灵感
　　幼儿美术欣赏活动是教师引导幼儿欣赏和认识美术作品、自然界及周围环境，是在其美术动机的推动下产生和发展的，这种美术动机，只有在教师调动幼儿的情感因素以后，才可能被激发出来。如在一次画水粉画《春天》的美术活动中，为了让幼儿更好地把握春天的特征，描绘春天的具体事物，在课前我带幼儿观察春天的田野，让他们亲身来看看、听听、摸摸春天的景物，可爱的小蝌蚪，呱呱的蛙叫声，微微的春风吹拂的柳枝儿，嫩绿的小草，艳丽的花儿，无不让孩子们跃跃欲试。在另一方面，为了开阔幼儿的视野，平时在午餐前后，我有组织地让幼儿欣赏中外名画，如凡高的“向日葵”和民间工艺艺术等等，无形当中陶冶了幼儿的审美情操。所以，在欣赏及绘画活动的组织中，教师要为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境和物质环境，让幼儿有足够的自由和信心去主动尝试各种活动。
　　三、引导幼儿，大胆绘画，创造出个性化的绘画作品
　　1．教给幼儿必要的美术知识和技能，学习绘画动作。
　　首先，幼儿要有一定的绘画基础，学习多种绘画的基本技能和方法，帮助他们形成良好的绘画习惯。如引导幼儿学习使用多种绘画工具的材料，运用不同技法表现自己独特的思想，引导幼儿独立地多样化地表现感受或想象物体的完整形象和细节部分，引导幼儿学习根据画面需要恰当运用颜色，学习色彩调配，学习合理安排画面等。在绘画技法上，让幼儿学会画正面人、侧面人、背面人的不同姿势，学会观察形象，表现形象，想象形象，创造形象。在色彩调配上，教幼儿学会如何表现物体的颜色，学会表现物体的固有色彩和相似的颜色，学会选择颜色和使用颜色，从而使幼儿的作品多姿多彩，达到美的境界。另外，我们还要引导幼儿大胆地运用线条、色彩、构图初步进行创造性的表现，培养幼儿绘画的创造能力和创新意识。
　　2．充分发挥教师的主导作用。
　　在实验过程中，我们越来越感到教师的主导作用是非常重要的，除要具备和掌握一定的绘画技能和方法外，还要在幼儿创作过程中学会调动幼儿的情感和体验，只有当幼儿有了深刻的印象，才能激发出创作动机，产生创作灵感。同时，教师对幼儿这种创造性的赞赏和鼓励也必然会使幼儿对美术创作活动产生更大的兴趣，从而进一步促进其创造能力的发展。总之，教师要不断提高自己的艺术修养，具备多方面的能力，并经常对幼儿进行这方面的训练，才能使幼儿逐渐变得思路开阔、思维活跃、创新意识增强，从而成长为具有创造能力的新型人才，促进身心全面发展。
　　幼儿美术教育的目的不是为了从小训练未来的美术家，而在于启发幼儿的想象和促进其创造性，所以绘画等美术活动是对幼儿实施创造性教育的最佳手段。教师应多为幼儿创设多方面、多层次的形象思维情境，展开他们想象的翅膀，大胆构想并努力去表现新的想象，为他们的全面发展奠定良好的基础。
　　（责编钟岚）