如何开展数学游戏教学

　　游戏是儿童酷爱的一种活动。马卡连柯说过：“把游戏引入课堂，以给学生一个强刺激，进而把他们愉快的情绪组织起来，推动起来，使它发扬。”可见游戏充满童趣，学生在愉快的游戏情境中学习，可以迅速吸引学生的注意力，开启他们思维的闸门，发展他们的思维能力，使学生生动活泼地学习。下面我就如何开展游戏教学谈几点粗浅的认识。
　　一、课前导入，激发兴趣
　　兴趣是最好的老师，它是学生主动学习，积极思维，勇于探索的强大内驱力。为了使学生对于新课产生兴趣，教师可以根据儿童的心理特征，精心设计形式多样、新颖有趣、儿童喜闻乐见的各种数学游戏，从而使学生一开始就进入最佳的学习状态。
　　例如在教学三年级上册“可能性”时，我就设计了“抽纸牌”的游戏。上新课前我先说：“同学们喜欢玩游戏吗？”孩子们都兴奋地说：“喜欢！”我继续问：“抽纸牌的游戏玩过吗？”孩子们摇摇头。“没有？没关系，仔细看好了。”我拿出一副扑克牌，任意抽出两张扑克（一张红桃8，一张黑桃4）问：“如果从中抽一张，会是哪张？”学生A说：“我觉得可能是红桃8。”学生B说：“我觉得可能是黑桃4。”学生C说：“我认为不确定，应该是两种都有可能。”学生回答后我总结：“有的说红桃8，有的说黑桃4，也有的说这两张牌都有可能，这就是事情发生的一种可能性，今天我们就来研究有关可能性的问题。”这样，孩子们就饶有兴趣地投入到新课学习中去了，学生感到生活中处处有数学，从而激发了他们学习数学的兴趣。
　　二、课中穿插，巩固兴趣
　　儿童注意的特点是无意注意占很大比例，有意注意不易持久。因此儿童学习一段时间后，就容易注意力分散，精神疲倦，思维松懈。所以在教学中要把教学内容转换成游戏活动，穿插安排，这样可以使学生在玩中悟理，形成积极思维的心向，使学生在整个学习过程中充满兴趣。
　　例如我在教学“三角形的分类”时，上课十多分钟后，因为教学内容比较抽象，不少学生出现兴趣不足、注意力不集中的情况。这时，我就适时进行了猜猜看的游戏：通过刚才的分