农村小学校本教研现状的思考与对策

　　一、校本教研现状
　　随着基础教育课程改革不断推进，反思推进过程中出现的困惑，使新课程改革有效深入地推进，关键是教师素质的提升。因此，教师业务水平提高，教育教学理论更新、提升，是新课程改革推进的需要。校本教研是倡导教师在教学中进行研究的一种方式，是教师专业发展的一种有效途径。然而，由于种种原因，校本教研的开展在一些学校，特别是农村小学处于很不正常的状况。究其原因，主要有：
　　1.办学条件较差，教学资源配置差。农村小学规模小、设备差一直是村小的外在形象。学校没围墙或残缺不全，校园长期处于开放状态，任由外界侵扰；没有教师宿舍，不能解决教师最起码的生活问题；与教学直接联系的教学资源配置更差。虽然实施“两基”以来，各级政府对学校加大投入，但教学设施远远跟不上新课程课堂教学的需求。
　　2.教师工作强度大，精力不够。村完小、教学点师资严重不足，教师大都包班上课，甚至是复式