《文化创新的途径》教学设计

　　摘 要： 《文化创新的途径》的教学设计以学生熟悉的动画片《喜羊羊与灰太狼》为依托，设置五个探究活动，激发学生的兴趣，发挥学生的主体地位，理解文化创新的途径，并深刻体会文化创新的必要性和重要性。
　　关键词： 《文化创新的途径》 《喜羊羊与灰太狼》 教学设计
　　
　　一、教学目标
　　（一）知识目标
　　1.理解文化创新的根本途径和两个基本途径。
　　2.理解文化创新要坚持正确方向，反对错误倾向。
　　（二）能力目标
　　1.能够正确认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。
　　2.具备在合作探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。
　　（三）情感、态度和价值观目标
　　1.通过学习，激发学生在各个领域勇于创新的热情，树立正确对待传统文化与外来文化的态度。
　　2.通过对传统孝义与现代孝义的分析、探究，树立感恩父母、感恩社会的情感。
　　二、教学重点
　　文化创新的途径。
　　三、教学难点
　　如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。
　　四、课堂导入
　　播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲视频，活跃课堂气氛。
　　导入：该部影片为什么会受到广大观众的喜爱？对文化发展而言，它的成功表明了什么道理？
　　生：该片一改往日国产动画片人物造型呆板僵硬，说教味极浓的缺陷，以幽默的语言，搞笑的剧情，鲜活的人物造型，赢得了广大观众的喜爱。它的成功表明文化发展需要创新。
　　文化怎么才能创新呢？或者文化创新有哪些途径？这就是我们今天要探究的内容。
　　五、新课教学
　　【情境教学】
　　以《喜羊羊与灰太狼》为主线设置五个探究活动，激发学生的兴趣，在坚持学生主体地位的前提下，不断抛出问题，引导学生一步步解决问题，突出重点，突破难点。
　　探究活动一：
　　展示《喜羊羊与灰太狼》的相关图片：
　　喜羊羊——社会上的台柱子，是整个团队里很重要的人物。
　　美羊羊——生活中美丽亲切和爱美之心很强的人。
　　灰太狼——社会上奸诈愚蠢的坏蛋。
　　红太郎——社会上的凶悍老婆。
　　讨论:上述影片的角色原型来自于哪里?对我们中国文化的发展有什么启示?
　　（易把握，3分钟）
　　生：上述影片角色的原型来自于生活，启示文化创作者只有立足于社会实践，才能创作出鲜活的文化作品。
　　结合上一框题的学习，认识到“社会实践是文化创新的源泉和动力”，引出以下内容：
　　（一）文化创新的根本途径：立足于社会实践。（板书）
　　设疑过渡：进行文化创新除了立足于社会实践，我们还能怎么做？
　　探究活动二：
　　展示两段视频，动画故事《狼和小羊》及《喜羊羊与灰太狼》“称霸森林”结尾片段。
　　《狼和小羊》体现传统狼与羊的关系，《喜羊羊与灰太狼》片段突出灰太狼的经典台词“我一定会回来报仇的”。
　　讨论：灰太狼、喜羊羊与传统国产动画片中的狼与羊的形象有何异同？这对我们进行文化创新有什么启示？（时间3分钟）
　　生:灰太狼与喜羊羊是建立在传统“狼”与“羊”形象基础上的新的“狼”与“羊”。
　　进而得出文化创新的第一个基本途径。
　　（二）文化创新需要“继承传统，推陈出新”。（板书）
　　★学生产生疑问：怎样“继承传统，推陈出新”？（5分钟）
　　引导学生阅读教材P53综合探究部分，播放《孔雀东南飞》朗诵视频，焦仲卿被母亲逼迫赶刘兰芝回娘家片段。
　　设置疑问：作为现代的中学生，我们如何认识焦仲卿的“孝”？
　　生：对待古代的孝要“取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用”，在继承的基础上“推陈出新，革故鼎新”，并注入时代精神。
　　探究活动三：
　　展示灰太狼被羊暴打的图片。
　　讨论：《喜羊羊与灰太狼》借鉴了国外动画片《猫和老鼠》一些内容，颠覆了羊一直受欺负的形象，是其获得成功的一个重要原因，这对我们进行文化创新有什么启示？
　　生：影片的成功是在坚持中国风格的基础上，学习了国外动画片的成功做法。
　　进而分析推理出文化创新的第二个基本途径。
　　（三）文化创新要“面向世界，博采众长”。（板书）
　　★学生产生疑问：如何“面向世界、博采众长”？
　　（学生阅读教材，讨论回答）（时间4分钟）
　　生：（1）在文化的交流、借鉴与融合的过程中，要学习和吸收各民族优秀文化成果，取长补短，推出融汇多种文化特质的新文化；
　　（2）要注意不同民族文化的平等交流；
　　（3）要坚持以我为主，为我所用的基本原则。
　　文化创新的基本途径有两条，一是立足于传统文化的“继承传统，推陈出新”，二是立足于文化交流和传播的“面向世界，博采众长”。这两条途径都要以“坚持正确方向，克服错误倾向”的原则为保证。（板书）
　　探究活动四：
　　列举近代人们对于传统文化的三种看法。
　　观点一：以儒家文化为核心的中国传统文化，无法适应现代社会和商品经济的发展，必须全盘否定。只有彻底解脱了传统文化的羁绊，我们才能走向新生。
　　观点二：近代中国的衰败，乃是由于传统文化精神的失落。只要复兴中国传统的儒家文明，中华民族就可以强盛起来。
　　观点三：任何一个民族的传统文化都是一个民族世代累积、相对稳定的群体经验的总结，虽然其中存在着过时的、保守的东西，但是其中的精华部分则凝结着一个民族的智慧和力量，往往可以穿越时空的界限，成为一个民族迎接新的时代挑战的内在动力。
　　讨论：你同意哪一种呢？请说明理由。（难点，8分钟）
　　生：我支持观点三，观点三客观地看待传统文化和各民族文化。观点一一味推崇外来文化，根本否定传统文化，是民族虚无主义和历史虚无主义；观点二一味固守本民族的传统文化，拒绝接受新文化和任何外来文化，是守旧主义和封闭主义。
　　结合教材深刻理解“坚持正确方向，反对错误倾向”。
　　探究活动五：
　　在对《喜羊羊与灰太狼》创作团队的采访中，他们谈到动画的形象和情节均来自于他们童年的记忆，而且希望能够通过诙谐的语言和夸张的形象来缓解和调剂人们紧张的工作生活。这对我们进行文化创新有什么启示？
　　学生探究后归纳文化创新的第五个途径：
　　（四）文化创新要着眼于人们的精神文化需求，充分发挥人民群众的实践主体作用，促进文化发展。（板书）
　　六、知能测试
　　强化认知，穿插高考题培养学生的高考意识。
　　七、课堂小结
　　我把课堂小结的权利留给了同学们，让他们自己进行总结，说说都学到了什么，最重要的是，联系生活实际，谈谈感受和启示，深刻体会“文化创新是一个民族永葆活力和富有凝聚力的重要保证”，最后结合直观系统的板书让学生从总体上把握本课脉络。（时间5分钟）
　　八、课后拓展
　　洛阳牡丹甲天下，洛阳的牡丹花与别处的真不同，不仅能开在园中极尽娇艳，还能开在水中央超越芙蓉。
　　洛阳水席作为洛阳地方特色的一朵奇葩，和龙门石窟、洛阳牡丹并称为“洛阳三绝”。为了继承和发扬水席文化，百年老店“真不同”在继承水席传统烹饪技艺的基础上，吸取川菜、粤菜等经验，增加了海鲜等原料，使水席在档次上有了很大提高。洛阳饮食业的有益尝试，使洛阳水席文化得到了进一步发展。
　　请你运用本节知识谈谈洛阳水席是如何实现发展的。