家校互动平台打造学生快乐成长的乐园

　　笋岗中学作为一所外来务工人员子女较多的学校，克服诸多困难，不断推进家校互动平台的工作。笋岗中学家校互动网络平台的建立，意图探索在现代信息技术迅猛发展的新形势下，如何充分利用笋岗中学现有的资源优势，提高学校班级管理的信息化水平，并由此探索如何促进家庭和学校特别是和学生所在班级进行及时有效沟通的实现形式，构建教师、家长、学生平等沟通的平台。进一步加强未成年人思想道德建设，提高学校德育的时效性，使社会、校园真正成为学生成长的乐园。
　　1.互动网络平台建设重视和学科教学紧密结合，使平台成为学校学习的重要延伸；与班级活动紧密结合，使平台成为促进学生健康发展的重要阵地；与自我教育紧密结合，使平台成为学生展示自我、发展自我的载体；与心理教育紧密结合，使平台成为滋养学生心灵的温馨家园。
　　学习问题是家长和学生首要关注的。一方面，家校互动网络平台充分利用网络特点，及时发布和教学内容相关的教学信息，如作业布置情况和学习资料补充，不仅方便学生和家长了解学习要求，而且满足学有余力的学生扩大学习视野，进一步深入学习和思考的要求。另一方面，家校互动网络平台及时发布学生的学习表现情况，特别是在学习的诸多方面有突出表现的学生，予以鼓励，这种效果远远大于教师日常的口头表扬效果。因为网络的开放性特点，使得这种表扬的影响得以扩大，对其他学生起到很好的示范作用。
　　班级就是一个家庭，班级的事务应该让所有的学生共同参与。班级网络互动平台的建立，为学生全面了解班级、参与班级的管理提供了载体。首先是班级活动让学生早知道，鼓励他们发表意见，献计献策，参与活动的早期准备。其次是活动过程的网络化展示，通过图片、文字、视频，每一个学生都可以随时关注班级活动进程，互通信息，表达感悟。每一个学生的智慧和话语权都得到尊重。第三是活动结果及其成果的交流和发布，使得活动有始有终，并能够强化结果，引发思考，将教育延伸下去。在班级的各项管理中，平台的记录、互动功能，起到凝聚人心的推动作用。
　　教育的最高境界是自我教育的实现。家校互动网络平台的建立，为学生实现自我教育提供了良好的条件。教师积极鼓励学生通过平台充分地展示自我。一种解题妙想、一条有创意的建议、一篇短文佳作、一幅书画作品、一张亲自拍摄的照片等，都可由学生上传发布到学校网络平台，通过网络平台审核后，作品就可以在互联网上发表，从而为学生带来成功的愉悦体验。教师还注重引导学生对班级内外、校园内外、国内国外的许多有利于学生成长的问题、事件进行网上评述。学生在这样的评论、交流中达到辨明是非、增长见识、提高能力的目的。
　　当代学生的心理问题已引起社会关注。家校互动网络平台的建立，为对学生进行心理辅导和心理教育创造了良好的条件。教师和家长可以利用网上聊天方式与学生对话，消除学生与权威者之间的心理沟通障碍，有益于教师和家长了解学生个体需求。同时，通过网上心理辅导引导中学生正确看待现实与虚拟世界的差距，加强自身道德修养。
　　2.家校互动网络平台突出互动的特点，在交流互动中促进教师的教育教学行为和家长育人活动、育人观念的改变。
　　班主任在树立为学生服务、为家长服务理念的同时，认真对待家长的每一次网上发言。对于家长的意见和建议，平等相待，予以反馈，提出相应的处理意见。对于家长在育人问题上的偏颇之见，教师有理有据地进行商榷，并以恰当的方式反馈给家长，达到促进提高、促进教育行为改善的目的。教师鼓励教子有方的家长总结并向网上平台上传自己的教子经验，为其他家长所借鉴，促进家庭教育水平的提高。
　　家校互动网络平台充分调动家长参与学校和班级的德育管理工作的积极性，并使之成为家长了解学校德育、参与学校德育工作的重要阵地。平台配合家长学校培训工作，适时提供与家长学校培训工作相关的资料，提供学习交流的场所，帮助家长转变育人观念，提高家教水