交互式电子白板演绎美术课堂精彩

　　绿色班班通系统，是由交互式电子白板、短焦距投影仪、控制系统(电脑)、扩音系统、视频装备等组成，操作更加简单，特别是能结合PPT课件进行直接的批注、涂写等操作，教师入门更加简捷。学校看中其“互联、互通、互动、节能、经济、高效”的特点，在全校所有班级教室中集中配备了全套设备，通过一个学期的适应与使用，深受教师和学生的广泛好评。
　　
　　神奇的“魔笔”展现教师从容的教学风范
　　
　　初接触绿色班班通，首先引起教师兴趣的，莫过于那支“魔笔”了。这是一支电子感应笔，可以在绿色班班通所具备的三种模式(鼠标模式、注解模式、门板模式)下，随意地代替鼠标，进行点击、书写、描画等操作。以往的多媒体教学系统，教师往往需要在电脑前进行操作，课堂上教师既要操作电脑，又要书写板书，特别是我们美术教师还要进行范画，往往在电脑与黑板前来回奔波。一些操作不熟练的教师甚至会因手忙脚乱而出错，直接影响上课的效率与效果。运用绿色班班通以后，教师再也不用在电脑和黑板之间纠结了，可直接站在白板前，利用手中的电子笔在板面上进行电脑操作，直观地展现教师从容的教学风范。我们美术课堂教学中的一些范画，也能够利用系统提供的铅笔、毛笔、笔刷等工具，在白板上进行直接演示了。
　　
　　强大的库功能促成教师的高效备课
　　
　　资源库是交互式电子白板的一大特色，而绿色班班通更是为上课教师提供了一个图库管理中心，不仅拥有不同年级、不同学科的图片、音频资源、模板管理中心等，教师还能根据自己学科的特点收集有用的教学素材存放于此。绿色班班通提供了较多的文件格式支持。多种格式的音频、视频文件以及Flash动画能够直接进行插入，避免了PPT课件中需要将音频、视频文件转化成固定的文件形式，避免了文件转换的麻烦。除此之外，教师还能在课堂教学时，实时浏览电脑里的资源，拖拉到页面进行直接操作。同时还可以将教学光盘中的视频文件直接放人绿色班班通中播放。不仅大大减轻了教师课前准备的工作量，节约了教师备课的时间，也极大地提高了学生的兴趣，有利于课堂效率的提高。
　　在教学《好吃的水果》一课时，我就是在课堂上学生品尝水果时，随机拍下了几张富有特色的照片，然后将相机的存储卡接在电脑上，在绿色班班通系统的浏览库资源功能中，直接浏览外部资源，选择相应的照片拖拉到页面，引导学生观察、比较，进行示范等操作。简捷、方便，几乎不需要预先的准备。
　　
　　调用与保存生成延续性的教学资源
　　
　　绿色班班通优于其他交互式电子白板最大的特点在于它可以直接调用“PFT”课件。随着教育技术的普遍发展，“PPT”作为一种简单、实用的课件制作软件，已被大多数教师所接受和掌握。绿色班班通充分运用了这一发展趋势，教师在鼠标模式下运行“PPT”课件后，可以在注解模式下直接在屏幕界面进行圈画、书写、标注等。这样的课堂教学不再是简单的课件展示，而是一个不断生成的过程。绿色班班通还具有对屏幕页面自动保存的功能，教师的每一步操作，系统都将自动保存下来，还可以进行回放；既能在课堂上让学生对教学的重点、难点进行回顾、记忆，也便于教师课后对教学进行回顾、反思。
　　在教学《好吃的水果》一课时，我就调用课件中学生吃水果的照片，然后在照片上用绿色班班通系统提供的画笔直接进行勾画示范，画好后，再用橡皮擦的对象擦除功能，将照片删除，这样，一张范画就当场完成了。相比于传统的黑板示范，更能吸引学生注意力，激发其兴趣。同时也有助于学生理解绘画与对象之间的关系，明白“艺术来源于生活，又高于生活”的实质。
　　
　　特殊工具提高课堂教学效率
　　
　　绿色班班通系统还设计了一些特殊的工具。
　　放大镜：可以随意将选定的对象进行放大或缩小，有利于学生对重点内容看得更清，有助于改善相互交流的效果。
　　聚光灯：可对需要突出的内容做重点显示，屏幕的其他部分为暗光，并且可以使用滑动条随意地调节聚光灯的大小以及背景色的明暗，使用起来方便快捷。
　　屏幕幕布：可对屏幕进行左右、上下拉伸，针对性地显示课件内容。可以遮挡教师暂时不想显示的内容，满足教师的不同需求。
　　屏幕移动：这一人性化的设计，尤其适合低年级教学使用，也方便身材娇小的学生与老师进行互动。同时，“一键复位”功能的设置，使屏幕通过一次点击便可以恢复原位，节省了教师的操作时间，提高了课堂教学效率。
　　在进行《好吃的水果》一课的教学中，引导学生观察照片中水果吃前与吃后的不同状态，使用了屏幕幕布和聚光灯工具。先让学生通过聚光灯的指引，集中注意力观察照片中同学手里已吃过的水果，再运用屏幕幕布功能出示完好的水果进行比较。学生一下就抓住了它们的不同与特点，有利于绘画创作时的细节刻画。而在引导学生观察学生表情时，运用放大镜工具，可以引导学生更细致地观察同学吃水果时，由于水果不同的滋味所产生五官变化。
　　《好吃的水果》是一年级的教学内容，在让学生上来操作互动时，由于学生身材较矮，操作不是很方便。原来在黑板上演示时，往往是采用让学生站在踏脚甚至凳子上的方法，这样有很大的不安全因素。这次我充分运用绿色班班通的屏幕移动功能，将屏幕整体下移，这样就算学生操作上半部分的演示也得心应手了。
　　
　　使用中的几点困惑
　　
　　(一)三种模式的切换中还有些不协调，鼠标模式－注解模式－白板模式三者之间的操作缺乏连贯性。在课堂教学后浏览页面，发现只有注解模式和白板模式下的操作，而没有三种模式间相互切换的过程。如果光看页面浏览的话，不能完整地了解整个教学过程。还有在不同模式切换的过程中，之前的操作往往就不复存在了，需要到页面浏览中去重新调出。
　　(二)在使用聚光灯、屏幕幕布等工具时，必须先显示全部页面，再进行功能操作，对学生的注意力产生了一定的干扰。
　　(三)文字的输入受到鼠标的位置，汉字、英文、数字的切换等限制，显示略显生硬。
　　我运用绿色班班通的时间还很有限，对它的了解或许也不够全面，但我相信运用现代信息技术为教育教学服务，充分展示现代信息技术在教学活动中的魅力，绿色班班通定将成为教学信息化的首选，很快会发展成为课堂信息化教学的主流技术。同时使课堂教学更加具有多样性、生动性、先进性，并赋予课堂教学一股时代气息。我将不断学习与应用，在认识与实践中努力创设积极的条件，探索出绿色班班通与课堂教学更有效的途径和策略，真正发挥绿色班班通的功能，努力提高课堂教学效率，使我们的美术课堂更精