恰当运用多媒体技

　　21世纪的今天，计算机、网络等现代技术的飞速发展，使多媒体技术越来越多地走进中小学语文课堂，并已成为课堂教学不可或缺的一部分。多媒体形象、直观、大容量的特点使语文课堂变得生动活泼、丰富多彩。如果教师能恰当运用多媒体技术，一定会让语文课堂更精彩。
　　
　　恰当运用多媒体，激发学习兴趣，使学生爱学、乐学
　　
　　兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才会集中注意力，才能进行感知体会，进而想象创造。多媒体技术具有视听交融、动静交错、感染力强的特点，可以把学生带进与文本相应的气氛中，使学生具有一种身临其境之感。它能深深地吸引住学生，激发起学生高昂的学习兴趣，进一步提高学生学习的积极性和主动性，使学习趣味盎然，学生爱学、乐学。
　　例如，《鹿和狼的故事》这篇课文要学生懂得生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。这样的文本离学生的生活经验较为遥远，学生很难从心底里喜欢上文本，更不要说全身心投入文本进行理解体会了。为了拉近学生和文本的距离，我利用多媒体播放凯巴伯森林的美丽画面：阳光灿烂、松杉葱郁的森林里，小鹿们在快乐地玩耍、欢快地奔跑，再配上轻快优美的音乐，孩子们就好像亲身来到了这美丽的天堂中，就能轻松地理解松杉葱郁、生机勃勃等词语的意思，将课文的第一句读得美丽动人，充满向往之情。接着画面一转，出现花木凋零、林地裸露、狼骸遍地、病鹿苟延残喘的画面，学生惊讶万分，情不自禁地叫道：“怎么会这样呢？发生了什么事情呢？”这些画面与之前的画面形成了强烈的对比，从而激发学生对下文的学习有浓厚兴趣，产生了要了解课文、学习课文、探究课文的欲望。
　　
　　恰当运用多媒体，启发想象思维，发展学生的语言
　　
　　语言的表达运用是评价学生语文能力的主要标志之一。语文课堂要让学生以文本为中介，先理解体会语言，再积累运用语言；恰当运用多媒体，以画面再现情境，启发学生无限的想象思维，训练学生的语言表达能力和运用能力。
　　《黄果树听瀑》这样描写瀑布：“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山谷回应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。”黄果树瀑布的景象也许还能想象，然而瀑布訇然的声音以及作者的观感，对没有亲临黄果树瀑布的学生──即使是去过但仅是走马观花的人来说，通过语言文字来感悟仍是困难重重的。因此一位教师在教学时，恰到好处地出示了一段剪辑过的黄果树瀑布的录像，那飞流直下生紫烟的壮观场面，那声势浩大绵延不绝的声响，真实而摄人魂魄，学生见之，无不惊之叹之，陶醉其中，浑然忘我。看后，学生交流感受。一个学生想起了叶圣陶先生的《瀑布》，脱口而出：“黄果树瀑布如烟、如雾、如尘。”第二个学生说：“黄果树瀑布溅起的水雾真的比瀑布还高。”第三个学生只是不停地感慨：“太美了，我无法用词来形容！”第四个学生说：“这真像一个童话世界，我真想马上到黄果树瀑布去。”第五个学生说：“黄果树瀑布不但美，而且很有力量。”这些感悟，有些是超越书本的，而最妙的是“力量”一说，课文语言都未涉及，然而细细思忖，黄果树瀑布如此气势非凡，如此雄伟壮观，自然是有大自然的伟力在焉！
　　
　　恰当运用多媒体，拓宽学习领域，拓展学生的视野
　　
　　语文课程标准中一再强调，“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用”，“充分利用网络、媒体等课外资源，让学生走进生活、走进社会、让语文真正与生活融合”。所以语文学习的范围是灵活的、广泛的，课内外应该兼有。只要从学生的生活实际出发，符合学生的认知规律，健康向上的文本都是语文学习的范围。多媒体增大了教学传播的信息量，促使语文教学打开“门户”，脱离教本的限制，走进了学生丰富多彩的现实生活，使学生掌握了更多的信息，扩大了学生的知识面。浙教版第十册语文《自己的花是让别人看的》一文是国学大师季羡林的散文，为了让学生深入感悟文本中蕴含的创作情感，领悟文章通过德国人独特的养花方式所描绘的“人人为我，我为人人”至高无上的人生境界，在课堂的结束部分，我运用多媒体进行了拓展延伸：向学生展示了季羡林先生其他创作和人们对季羡林先生的高度评价；同时，通过多媒体把学生的视野引向课外，引导孩子进入有关季羡林先生其他作品的网站进行阅读。在非常有限的课堂教学时间内，学生对文本的了解在多媒体技术的帮助中不断积累深入，课文中的情感更加丰满了，也更具感染力。当学生与文本有了发自内心的情感共鸣，精彩的语文课堂也就自然水到渠成了。
　　总之，运用多媒体技术是现代教育的趋势和需要。作为新世纪的语文教师，应当在教学中恰当运用多媒体技术，充分发挥它在教育教学中的独特作用，为提高学生的能力、落实素质教育而努力。