对于多媒体合理应用于体育教学的研究

　　随着科学技术突飞猛进的发展，一种新的教育技术即多媒体参与到了体育教学中来，并成为了人们关注的焦点，同时它也成为了当前衡量一所学校教学水平的重要标志之一。体育教学作为素质教育的重要组成部分，理应充分合理地运用这一先进的教学手段，提高教学质量，使学生的身体素质得到全面的发展，为终身体育打下坚实的基础，同时适应新课程对我们的教学要求。
　　体育教学中，教师示范动作的正确与否，是帮助学生加深自我感知表象的关键，也是教学成功的前提。教师在示范过程中，不可能将连续而不可分割的动作静止或定格，这使得学生难以仔细观察和理解动作的全过程。而解决此矛盾最有实效的方法，是通过多媒体辅助手段来进行教学，加深学生对体育动作的观察和理解。
　　
　　运用多媒体进行体育教学的优势
　　
　　1.资料丰富、来源广泛。多媒体教学的题材可取自录像、VCD碟片、报纸杂志中的影视图片，以及各种类别的体育网络信息载体。
　　2.可简化动作难度、提高学生认知和接受能力。运用多媒体演示某项运动的动作过程，可变动为静，变快为慢，并配以音响效果，使动作具有较强的节奏感；另外还可通过画面观察到运动轨迹，方便学生掌握三维空间的运动方向。
　　3.教学针对性强，有利于激发学生的学习兴趣。运用多媒体教学可使学生在初学阶段获得正确的表象，使学生有计划地学习和掌握体育初级阶段的学、练过程。
　　
　　正确运用多媒体教学，优化体育课堂教学
　　
　　我们知道，体育课的大部分内容特别是技能课的内容需要在户外进行，但目前多媒体教学手段还很难在室外进行教学。这样似乎现代多媒体教学手段就不能在体育课堂中运用了，其实不然，只要运用正确、合理，多媒体教学手段仍然是辅助完成体育教学任务的重要手段。
　　1.多媒体教学手段在理论课上的体现。这里所指的理论课，主要是指卫生保健、体育知识，即通常所说的室内课，这部分内容往往理论性强，要让学生真正地理解掌握并能够学以致用是有一定的难度，教师也感到较难下手。运用多媒体教学手段后，情况就大不一样了，这也正符合我们新课程标准“一切为了每一位学生的发展”、“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”这一基本理念。
　　2.多媒体教学手段与技能课紧密地结合，提高技能课授课质量。在体育教师教授一种体育技能的时候，应该划出一定的课时利用网络和相关课件向学生讲解动作原理和生理基础，使学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识。
　　
　　多媒体辅助教学存在的弊端
　　
　　1.多媒体课件需要一些电脑技术，这对很多老教师来说是一种接续战，大家需要先自己去学会操作；而且准备一节多媒体课件要花费很长时间，从而影响其他内容的时间。
　　2.有时学生将多媒体课看作是消遣，他们将注意力集中在看图像的一张张变化上，而没有领会其确切含义，对教师的讲解听而不用。从而出现动作没有改正，而浪费了一节课时间的现象。
　　3.在体育教学中，任务的学习完成应该是及时纠正为好，而室外课相隔时间过长，达不到想要的结果，或者是多媒体上课的时候还没有练习过动作，或者是都已忘记自己是怎样做的才看正确动作，这样的话，这节多媒体课就失去了意义，起不到什么实质性的作用。
　　4.每次上多媒体课，学生的注意力都难以集中，他们会想下一张图片是怎样用图片来讲解内容的，从而对上一张图片讲解的内容60%听不进去；如果整个部分图片都先放一次，然后讲解，学生们又会有其他的想法，认为已经都看过了，不用听老师讲了，这也是学生在学习中普遍存在的“眼高手低”的问题。
　　
　　在运用多媒体技术进行体育教学时应注意的问题
　　
　　1.多媒体技术主要应用于室内理论课的辅助教学，而应用于室外体育教学时应想办法克服拉接电源、移动计算机及显示器较小不利于全班学生同时观看等困难。
　　2.运用多媒体技术进行体育教学时还应该注意教学内容的科学性与教育性、手段应用的实用性与趣味性、练习设计的巩固性与互动性等方面的问题。
　　3.反对为了体现所谓的现代化教学而盲目地在体育课中滥用多媒体进行教学，应结合体育教学的特点和多媒体教学的优势，合理地在体育课中运用多媒体进行教学。
　　4.体育教师要加强对自身信息素质的培养。多媒体教学能否成为体育教学的重要教学手段，有一个关键因素，那就是体育教师的信息素质。
　　总之，只有明确多媒体教学与传统体育教学的关系，多媒体才能在体育教学中起到很好的辅助作用。这体现在体育课教学计划中多媒体教学课时安排上，体现在理论课与技术课的合理结合上。多媒体教学不能作为体育教学的主要教学手段，但它是重要的教学手段，我们只有发挥多媒体教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能合理、正确地使用它，而不是盲目地滥用或是简单地跟风。体育教师是这一手段得以合理和正确运用的实施者，这就要求体育教师一定要更新观念并掌握一定的多媒体教学手段进行教学。