多媒体辅助教学在财会教学中的应用

　　在计算机日益普及的今天，运用计算机进行多媒体教学已成为可能。多媒体辅助教学相对于传统的听、说、读、写教学手法来说，具有形象生动的鲜明特征，它集图形、图像、文字、语音、动画和交互技术于一体，使教学方法灵活，从而进一步把学生从死板的课本中解放出来。
　　
　　多媒体辅助财会教学的优点
　　
　　（一）理论联系实际，激发学生学习兴趣，提高教学质量
　　在教学过程中，运用互动课件，模拟与实际工作单位相似的学习情境，指导学生学习，可以调动学生学习积极性，提高教学质量。例如《复式计账》一节，用多媒体课件展示账户的格式及账户的分类、各种账簿的设置，讲解单位日记账和总账、明细账的设置原则，借贷记账法的记账规则和试算平衡公式，并结合经济业务互动习题实际操作。这种教学形式比传统的只在黑板上画图画表的形式，更便于学生直观了解会计账户、会计账簿的格式，且由于增加互动习题而提高了学生主动参与学习的意识，有助于加深其记忆，使其在轻松愉快的情境中掌握知识技能，提高了教学质量。
　　（二）改进教学方法，突破教学难点，增大教学容量
　　财务会计教材中的某些内容和知识点，学生不接触实际会感到抽象和复杂，教师难以用语言表述清楚，易使学生感到迷惑。而运用计算机辅助教学，可将抽象的内容具体化，以提高学生理解能力，从而达到突破教学难点，增大课堂教学容量和省时省力的效果。例如《成本计算》一节，涉及的方法复杂，公式较多，传统教学是教师在黑板上写，学生在下面看，既复杂又枯燥难懂。通过多媒体课件，将核算单位材料来源、固定资产取得、耗费资产成本进行加工整理，结合各种成本计算方法的特点，让学生初步了解什么样的生产类型采用什么样的生产方法，总结一般产品成本计算规律，掌握每种方法规律，明确产品成本计算的方法。
　　（三）变“被动”为“主动”，更好地体现学生的主观能动性
　　“满堂灌”式教学会使学生失去学习的主动性，学习效果差。多媒体辅助教学可以将讲解、提问、讨论、练习相结合，利用文字、色彩、图像、声音等多媒体手段向学生传播教学信息，使学生在轻松愉快的气氛中高效率地获得知识。教师的角色已由“主演”变成了“导演”，课堂由“单向引导”变成了“双向交流”，教学活动范围较广，能突出实际操作，学生主动参与，从而正确理解知识，掌握知识，提高了教学质量。实践证明，利用多媒体辅助教学对于扩大教育面，传播新知识，增强感性认识，加强理性认识，掌握基本技能等方面均具有积极作用。
　　
　　多媒体辅助财会教学的切入点
　　
　　（一）课堂教学中的讲解演示
　　讲解法、演示法是财会教学中常用的方法，以计算机为主体的多媒体手段可围绕教学目标，完整地展示教师教学设计思路与内容，直观、简洁、明了，把抽象的内容具体化、复杂的过程简单化、枯燥的内容形象化，在保证教学质量的前提下，提高信息传送量。把财会教学中难以用语言来描述的某一现象制作成课件，使其成为课堂教学中的一个片断，有利于提高教学效果。
　　如《错账更正和查找》，在传统教学方法中，因错账发生涉及记账凭证和账簿，要使学生认识错账产生的原因，掌握错账更正的方法，教师仅凭语言描述和实物、板书等教具教法难以实现教学目标，学生会感到混乱抽象，导致错账更正只是停留在理论上，与实际业务脱节。利用计算机辅助教学，能把错账的发生及其更正按照原因从头至尾完整地演示给学生，突破了教学难点，提高了教学效果，起到化难为易的作用。
　　（二）财会实务模拟训练
　　中等职业教育学校借助互联网络与财务软件，以学生为中心设计教学，因材施教，开展财会业务计算机模拟训练，理论联系实际，激发学生学习兴趣，提高学生分析经济业务与处理经济业务的能力，是教育技术发展的必然趋势。
　　进行财务实务模拟训练，让学生身临其境，实际操作企业会计业务，体会完成业务后成功的喜悦， 增加了学习动力与操作能力，培养了学生自主学习能力。
　　总之，运用多媒体辅助教学，一定要以把握教学内容，明确教学目标为前提，以其灵活多样等优势为课堂服务，提高教学质量，使现代教育手段与传统教学方式完美结合。将两者配合好，教学过程才能流畅，才能达到事半功倍的目的。因此教师要辩证地认识多媒体课件在教学过程中的作用，摆正其位置，不要一味地依赖多媒体课件，而忽视教师言传身教的作用。