建构E化教学环境 启动学生能力教育

　　编者按：海峡的对岸——宝岛台湾有什么？有阿里山，有日月潭，有阳明山… …我的脑海里能浮现出的似乎都是那些秀美的自然风景。除了这些，在您的脑海里还能浮现什么？其实，美丽的台湾除了这些，还有科技领域里最先进的超微芯片、教育领域里先进的育人理念、高速发展的信息技术教育… …在以前，我们也许只是听闻，甚或从未听说。因此，我们推出全新的栏目“海峡听音”，借由此栏目，展现台湾学校的人文风貌，展示信息技术教育的开展情况，期待能让每一位读者对台湾的教育有全新的认识。
　　
　　台北市仁爱中学始创于1963年，位于台北市中心，是一所初级中学。学校以让学生拥有“一生中最美好的三年”为办学愿景，发挥爱心耐心，营造温馨校园气氛；创造优质学习环境，开创学校特色；以让学校永远“优质+卓越+精致+创新”为奋斗目标，坚持教育理念，推动全人教育；奉行教育政策，提升教育质量；善用社会资源，强化教育绩效；塑造学校文化，增进领导效能；鼓励教师进修，促进专业知能；营造学习环境，提升学习效能。
　　学校拥有卓越的信息团队，熟悉专业的教师群体，是台北市信息化标竿学校，并且还是台北市中小学师生基础武术训练站之一。
　　
　　在快速变迁的全球化时代，未来人才必须具备信息技术的能力。如何让学生通过掌握信息技术发展必备的能力，一直是仁爱中学创新教学团队不断思考，并力求突破的问题。
　　仁爱中学创新教学团队秉持“发掘什么才是学生需要的”精神，多年来积极尝试创新E化教学，开发学生需要及想要的教学模式。由于正处在以能力为导向的时代潮流中，我们引导学生凭借真实且以自身经验为主的深层探索，建构自己的知识并发展个人能力。例如，组织规划能力、问题解决能力、与他人合作沟通能力。通过这些，期望改变传统“教师讲、学生听”的被动学习模式，运用E化创意教学环境，激发学生的学习动机，提高他们的学习兴趣。
　　● E化创新模式
　　在传统的教学模式中，教学方式常缺乏吸引力，教材设计亦欠缺情境互动，且不够多元化、数字化，学习策略上则缺乏学习者主动参与的模式。在数字E时代里，我们尝试以适性、多元、强调主动学习的数字学习环境，借助行动信息设备的实际操作及小组激烈讨论的方式，让学生自主练习，合力在校园无线网络的便利环境里尝试找寻解答，使他们的学习步调能跟上社会生活环境的遽变，并从中觉察自己所欠缺的知识与技能；教师也能借助广播系统的数字平台，轻易掌握学生的学习状况与进度。不仅教师能在成果中看到学生推理、批判、合作思考等能力的跃进，而且通过新的教学模式也体现了师生间教学相长的良好成效。
　　E化在仁爱，即通过“PBL问题导向”教学模式激发学生的旺盛求知欲且不断进行自我反思，并训练学生合作、沟通与解决问题等面对未来职场的能力。我们认为信息技术是帮助学生成长的重要工具，重点在教导学生如何运用信息技术解决生活或学习上的问题，教导过程中会产生各种教学策略，运用好这些策略，才能使学生拥有“真正带得走的能力”，教学模式如图1。
　　
　　● E路走来
　　1.仁爱十年的E化脚步
　　冲破阻碍，需要的是E化教育团队理念的认同，促进彼此专业不断成长精进。由于团队积极争取信息创新教育的机会，从2002年到2011年这一路走来，获得不少荣誉，也争取到不少信息技术教育项目，有效促进了学校信息技术教育的发展。
　　2.E化环境再造
　　建设E化教学环境需要有专门的组织机构运作，于是学校成立了发展中心，开发E化教学融入模式，学校E化设备包括班班有单枪、班班有实物提示机、班班有电子白板(2011年9月全面完成)、7组行动式群组计算机、6台移动式电子白板、24间专科教室装有电子白板。而教学环境应用包括了数字信息行动讲台、行动信息教室、无线广播系统、投票系统、行动E化专科教室。
　　（1）数字信息行动讲台
　　利用超短距单枪与高互动性电子白板，加上可移动与升降的装置，组成了数字信息行动讲台（如图2、图3），让教师在普通教室，也能借用信息工具帮助学生理解、提高学习成效。
　　优点：①机动性高，方便移动；②油压升降，方便进出各个场所；③超短距投影不刺眼也不会有身体阴影；④讲台设计适合不同身高使用者操作电子白板。
　　
　　（2）行动信息教室
　　精简型的小笔记本电脑加上无线网络化的校园，构成了行动信息教室。让学生的学习场地不再局限于教室，在校园各处均可享受网络上庞大的信息（如图4）。
　　优点：①机动性高，符合目前教师跑班需求；②精简型笔记本电脑费用较便宜；③无线网络及电池，让所有的线路消失；④不受限于固定地点上课，可在校园内任何地点上课。
　　
　　（3）无线广播系统
　　利用网络进行学习最难掌握的就是学生的学习情形，针对这一难题，学校利用无线广播系统掌握学生的学习状况。同时，在无线环境下教师也能像在计算机教室一样派送作业、收集作业，在没有投影设备的环境里也能利用广播方式播放教师的教案（如图5）。
　　优点：①适合无线环境行动学习；②广播模式可暂时替代投影机；③监控模式下教师容易掌握学生学习状况。
　　
　　（4）投票系统
　　利用无线电(RF)技术的投票系统，机动性高方便携带。教师进行测验活动的结果可实时统计，在每题测验后能马上统计并显示该题的答对率、各选项的做答率及每个人的答题选项，可快速了解教学成效（如下页图6）。投票系统还能自动储存答题过程，可在作答结束后调阅作答记录，成绩总表能显示每人得分与小组总分，提升了教学效率与乐趣。
　　优点：①机动性高，方便携带；②可及时了解学生学习状况；③统计资料有助教师了解教学成效。
　　
　　（5）行动E化专科教室
　　学校的E化多功能专科教室设置，是在学校班级数多而专科教室数量不足的情况下，经过大家的创意与信息科技设备的提升，借着无线网络的环境，利用自创的数字信息行动讲台、行动信息教室及结合无线广播系统、投票系统等行动设备，使普通教室皆成为适合群组信息化学习的E化专科教室（如图7）。
　　优点：①机动性高，符合传统教师跑班的方式；②设备组合多样化，提高了设备使用率；③设备场地的转换，也间接让学生学习了信息设备的组装；④学生在原来的教室就可上课，不会因换教室而心情浮躁。
　　
　　3.资源整合与应用
　　（1）网络资源
　　常用的社会网络资源为Google及YAHOO奇摩等搜索引擎；常用的台湾教育主管部门网络资源为“学习加油站”及“教育资料馆”；常用的台北市网络资源为“台北益教网”及“台北市多媒体教学资源中心”。
　　（2）社会资源
　　学校在寻求外部支持后，多家厂商主动提供设备无偿借用，以帮助团队教师能持续研发；学校在设备的操作训练上，采用点、线、面渐进的方式，第一次由厂商培训设备负责人，第二次针对团队成员培训，第三次再针对各科教师做培训；因为学校场地空间的不足，为了让E化专科教室行动化，厂商也进行了积极配合，对设备做了改进。
　　● 迈向未来
　　在未来，仁爱中学的学习并非只是吸收信息，重要的是能力的培养及发展竞争力。学习的目的，并非只在“懂得”，而是在“懂得如何去做”。信息技术是工具，而且要回到人的身上，并借由信息技术让学习更轻松、有趣。因此，我们在E化教育中进行了省思与展望。
　　1.省思
　　万事开头难！E化创新在推行的初期，所遭遇的困难除经费问题外，教师还必须去芜存菁以往的经验，重新且时时、切实吸收新知并应用，这些都是很大的挑战，也是必须克服的问题。因此方案成效的提升必须掌握以下两点。
　　
　　（1）对E化教学的正确认知
　　若能增长教师对创新E化教学的正确认知，将资源运用于最需要、最恰当之处，并不断精进自身的信息能力，提升方案成效。
　　（2）教师专业能力的持续精进
　　教师自身的专业能力紧密牵动着教学成效的消长。促使教学效果更有成效的方法就是教师自身要随时吸收新知，并保持高度学习动能，积极应对整体大环境的瞬变，以展现最佳的教学热忱与质量。
　　2.展望
　　“从无到有、有然后精”是一个团队发展的历程，而团队成型后如何运作与维持更是一大课题。
　　（1）鼓舞士气，营造积极正向的团队氛围
　　所谓“工欲善其事，必先利其器”，学校要主动提供各类协助，凝聚团队积极正向的专业精进氛围，教师与学校关系良好，才能增强教师对学校的认同感，齐心为共同目标努力，进而提升团队的成效。
　　（2）畅通沟通平台，建构互信互助的工作环境
　　学校是实施各项创新教学方案的重要环节，若学校方面与教师间可以保持良好的沟通，随时留意教师施教与学生受教上的需求，将可使学校形成互信、互赖、互助的工作及学习环境。
　　（3）鼓励自我开放，不断追求专业成长
　　学校可鼓励教师主动尝试担任不同职务，一方面可以学习对不同事务的规划与处理技巧，另一方面也可因观点的变换而让教师的视野更加宽广，有助于多方面的思维发展与教学专业上全方位的提升。
　　3.建议
　　团队运作必须借助团队伙伴同心协力才能达成。教育是国家的根本大计，有效的计划才能有效率的达成未来的目标。
　　（1）运用各种措施，有效提升教师改变的意愿与动机
　　教师的工作繁重，若能通过各种有形与无形的奖励，将能鼓励更多教师投入这项工作。
　　（2）通过做中学的过程，并配合社会潮流的变化加以修正
　　教师的专业与教学经验需要靠自身的积累这是无庸置疑的，若还能不断接收新信息，跟进社会变化趋势，不断省思以修正自我，一定能引领学生成为未来社会的中流砥柱。
　　（3）E化设备的普及，生活中处处皆是“钓竿”
　　建置E化专业教室，并普及于校园各角落，使教育现场处处皆是“钓竿”，以协助学生提升自身能力、思考并追寻自己的梦想。
　　
　　本刊记者与余国珍校长的Q&A
　　
　　Q:关于数字信息行动讲台、行动信息教室、无线广播系统、投票系统、行动E化专科教室，文中均谈到了它们的优点，但它们是否有缺点，缺点又有哪些？
　　A:信息行动讲台是块活动式的电子白板，每次使用都需搬运及架设，有些教师会觉得麻烦而不用。在我们学校，它是一个过渡时期的产品，每个班级有固定的电子白板，它的阶段任务已完成。不过它现在也是我们办活动的一项很好的工具。
　　无线广播系统因为是无线传输，有时会受电波干扰而减慢它的传输速度，不过还是能实现我们要的功能，只是不能同步显示画面，有时受干扰会慢两三秒。
　　投票系统每套约1万元人民币，它一般运用在教学中的评价阶段，虽然评价只占少量的时间，但评价在每一节课都会有，因此如要每个教师都配置会产生很高的成本，同时题目需先输入，不像一般评价有现成的测验卷可利用。
　　行动E化专科教室，目前最大的问题是缺乏教学模式，有设备也须有模式才可有效运用。同时教师要克服怕将设备用坏的思想，毕竟行动式设备容易移动，怕学生一时嬉戏将设备用坏。
　　Q：在对E化创新教育的省思中，谈到若能增长教师对创新E化教学的正确认知，将更有助于教学成效的提升。那在现阶段，学校是否有了具体可操作的方法增进教师对创新E化教学的正确认知，是什么样的方法？
　　A：平常对全校教师做观念上的引导，再借由种子教师的带动及扩展。先将设备及人力投入在几个较有影响力的教师身上，让大家看到效果。然后再借由种子教师慢慢带动身旁的教师，而行政人员作种子教师的后盾，当种子教师需要人力支持时马上提供。
　　Q：行动E化专科教室与原有的E化专科教室有什么不同？带给教师和学生的帮助与原有E化教室带来的帮助有什么不同？另，文中提到，学校利用无线广播系统在没有投影设备的环境里播放教师的教学档案。能否简单介绍如何播放的？
　　A：行动E化专科教室与原有的E化专科教室最大的不同是设备可移动，不受限于某间固定教室，甚至可到户外。如果在教室进行教学带给学生的帮助是差不多，但如用在户外课程，可培养学生学习更生活化。无线广播系统，其实和计算机教室广播系统差不多，只是一个须实体的网络线传输，一个是用无线网络的方式传输。而计算机教室的广播系统都有一个屏幕广播功能，也就是学生的计算机都看到教师的画面，而应用此原理，当教师利用无线广播系统将画面广播到各小组的计算机上时，学生只要看各组的计算机就可看到教师的画面，五六个学生看一台计算机的小屏幕，如同二三十个学生看投影机投影出的大画面。