浅谈新课改课堂的信息技术应用

　　信息技术是基于系统化教学的教学设计中的重要组成部分，它可从以下几方面优化课堂教学。
　　● 激发学习兴趣，创造良好学习氛围
　　信息技术的应用过程主要是指教师根据教材内容，选用合适的多媒体，如电视、录像、幻灯、投影等，指导学生主动获取知识、培养能力的过程。利用直观教具可以将需要学习的知识具体形象、生动活泼、新颖有趣地表现出来，为感知、理解、记忆创造条件。同时，在一定程度上又适应了学生的好奇心和求知欲。
　　以英语教学为例，在课前可以放一段英文歌曲给学生听，让他们在听觉和知觉上做好准备，同时也能让他们学会几首简单的英文歌曲。这样，学生容易对学习英语产生浓厚兴趣，有了兴趣，学习积极性、主动性就会调动起来，英语课堂中的“听力难、写作难”也就会变成“听力易、写作乐”了。
　　● 明确教学目标，提高目标达成度
　　在课堂上，教师可利用多媒体明确学习目标，然后以直观、形象、生动的课件串连起整节课的各个环节，并借助学案和各种互动活动完成各环节任务。
　　例如，在地理课上，利用电子白板投影可以增加图的用量和文字的输入量，根据需要还可以使图形任意变换大小，改变虚实，有利读图、填图、图文转换，提高认识，发展思维，少花时间，多学知识。特别是对一些无图而又枯燥无味、需要死记硬背的概念，如果能够采用一定的图像帮助理解，则可达到事半功倍的效果。
　　● 深挖教材，把握重难点
　　教学有法，但无定法；施教之功，贵在得法。认知心理学认为，学生的学才是决定学习结果的直接因素，教材、媒体等一切外部条件虽然重要，但都只是影响学习的间接因素。兴趣才是最好的老师，因此，要根据学生学习特点和规律设计课件，提炼教材中的“快乐因素”与知识点巧妙结合，进而设置情境，培养学生的学习兴趣和学习能力。同时，适时合理运用多媒体，实现教学过程的优化。
　　● 启发交互，发挥学习主动性
　　教育的艺术不