朝阳区社会大课堂教学管理平台建设方案

　　北京中小学生社会大课堂是北京市于2008年9月1日推出的重大教育工程，旨在整合社会资源，实现实践育人、整体育人、全员育人、全面育人。经过我们近两年的探索和实践，现已发展了近千家资源单位。在实施社会大课堂的过程中，教研部门也充分感受到，社会大课堂不只是一次主题活动、一个简单的任务，而是实施素质教育的重要途径，是人才培养模式的创新与发展。
　　我们期望借助于社会大课堂的广阔平台，将课堂教学、兴趣培养与科技活动有效结合，让丰富多彩的活动为学生的成长拓宽实践的途径、为教师的专业化发展创造机会。于是，课程化成为社会大课堂的一个重要发展方向。那么，如何把社会大课堂的资源应用同学科教学结合起来、同校本课程结合起来呢？又如何实现资源共享、经验交流和示范引领呢？
　　解决上述问题的关键是，能否让学区、学校、教师等各个角色互动起来，共同推进社会大课堂资源的有效应用，这就需要一个功能强大的应用平台。利用这个平台，将角色之间的任务细分，对工作过程进行管理，将教学成果直观展示和共享交流。随着社会大课堂的深入开展，信息发布、活动展示的简单形式已不能满足其教学的实际需求。如何让社会大课堂的教学课程化、如何利用教研的力量帮助教师实施社会大课堂教学、如何对社会大课堂教学进行规范化管理、如何对教学活动的内生性资源进行管理和展示是我们进一步思考的问题。鉴于上述考虑，我们有了如下的探索过程。
　　经过调研我们了解到，教学部门对社会大课堂的总体需求如下：首先，社会大课堂的资源应能够有效拓展学生的知识视野、提高学生的学习兴趣，并能增加日常教学活动中素质教育的内涵。其次，资源和教学过程的有效结合是社会大课堂活动推进和实施的关键。再次，资源要具备可操作性，让学区、学校、教师的作用得到充分发挥。最后，实现由“因资源而资源”向“资源为教学活动服务，融入教学活动之中”的转变。
　　根据这些需求，我们将社会大课堂教学管理平台的应用目标确立为：第一，能够方便地发布基于教学课时的社会大课堂资源应用方案。第二，能够灵活地根据教学要求和学校的实际情况，给教师指派与社会大课堂相关的教学任务。第三，教师能够在自己的工作空间上传任务资源并进行相关的交流和问答活动。第四，对教师上传的资源，子项目（学校）相关的负责教师可以审核和修改。
　　在此基础上，我们与北京育本恒远软件科技有限公司合作研发了朝阳区社会大课堂教学管理平台。该平台包括项目的整体组织和管理、任务的领取和指派、教师的任务实施、教学任务资源展示、典型任务和检查统计、项目管理的数据化统计及社会大课堂资源单位展示等模块。这样，就可以通过教学指导的发布，让教研部门和一线教师协力做好社会大课堂教学的规划，使教学设计和教学过程规范化；通过教学任务的申领，由学校进行时间的统一安排和管理，保障社会大课堂活动的有序开展；通过上课时间的集中管理，让资源单位的安排、接待工作更便捷；通过过程性教学成果的展示，对社会大课堂教学的内生性资源进行良好的管理和应用。
　　
　　（作者单位：北京朝阳教育信息网络中心）