NBC中小学数字校园建设实践及探索

　　教育信息化作为我国信息化体系中的重要组成部分，在推动教育的改革和发展、促进教育现代化等方面发挥着越来越重要的作用。在基础教育领域，作为教育信息化的具体体现，中小学数字校园建设方兴未艾。究竟什么是数字校园，如何准确理解数字校园的内涵，如何正确把握建设数字校园的关键，使其步入理性、合理、有序的可持续发展之路，是每一个数字校园建设参与者都必须面对和思考的问题。
　　一、对中小学数字校园建设现状的分析
　　由于数字校园的复杂性、新颖性与发展性，很多学校在建设过程中遇到了许多问题。通过大量调研，北京阳光伟业科技发展有限公司（简称NBC）总结出目前中小学数字校园的建设面临以下突出问题。
　　1.信息孤岛、数据孤岛、应用孤岛现象十分严重。由于学校缺乏数字校园建设的统一规划，尤其忽视了数字校园软件基础平台的建设，导致校园内各应用系统数据不互通、信息不互通，形成许多校内的应用孤岛、数据孤岛和信息孤岛，使得用户登录、操作烦琐，给教师增加了工作负担，给学校的教学、管理工作也带来诸多不便。
　　2.技术与研发针对性不强。一方面，学校的业务需求经常出现变化，但是研发数字校园相关技术的人才十分缺乏，使得信息化建设无法适应学校业务需求的不断变化。另一方面，开发企业对教育理解不深，没有对学校的业务进行深入的调研，对学校的需求及变化把握不准，开发的应用软件不能在学校产生预期的价值。
　　3.应用方面的缺失。学校严重缺乏基础的信息交互环境，缺乏统一的沟通交流平台，使得校内信息流通不畅；学校缺乏知识管理体系，大量的智慧资产没有被有效地保存、管理和共享；对学校教师成长与发展的评价缺乏有效的信息化手段来支撑；对学生的成长信息缺乏统计与记录；学校的管理决策缺乏有效的数据支撑。
　　4.对用户的重视程度不够。目前，数字校园的建设大都以应用为中心，强调业务全过程的信息管理，往往忽略了用户的体验，未能起到为用户服务的作用，最终使得各种应用在学校无法有效推广，信息化建设无法体现出应有的价值。
　　二、对数字校园的认识
　　1.数字校园中“数字”只是手段，“校园”是核心。数字校园的建设，不是功能的堆砌，不是技术的猎奇，而应将信息技术与教育实践相结合，运用信息技术构建一个教师、学生、家长之间信息交互的环境，用以拓展现实校园的空间维度和时间维度。通过数字校园建设，构建起学校的办公协作体系、决策支撑体系、知识管理与共享体系、教师专业成长与发展体系、学生成长与发展体系、家校互动体系等，更充分地体现学校的办学思想和办学宗旨，服务于学校的教育、教学和管理，提升办学特色，实现办学目标。
　　2.数字校园是一项长期艰巨的工作，需要统一规划、逐步实施，尤其要重视软件基础平台的建设。机械的、重复性的、统计的工作交给计算机做；创造性的、评价性的、决策性的工作一定由人来做。一方面，学校在数字校园的建设过程中，各部门应重点梳理各自的业务及需求，而社会力量重点基于学校的业务需求提供技术和解决方案；另一方面，学校在挑选社会力量合作时，一定要坚持“专业的事情让专业的人来做”的原则。软件的设计要符合教师的使用习惯，做到简单易用，不能额外增加教师的工作量。
　　3.在中小学数字校园整体规划和建设方面，NBC依据在教育领域各方面的知识积累，形成了系统化的数字校园建设工作框架，即NBC Campus Solution。它是NBC进行数字校园规划建设时调研、研发、实施、优化和升级的基本理论方法框架。
　　三、NBC在基础教育信息化领域的探索
　　NBC借助中科院计算机研究所的核心技术，研发了多款适合中小学教育、教学和管理的应用软件产品与解决方案。通过聘请多位国家重点高校教育信息化方面的专家教授作为NBC数字校园建设顾问，在不断学习国内外教育信息化成功经验的基础上，通过对大量的中小学校的管理者和基础教育信息化工作者的调研，提炼出数字校园建设的新理念、新思路，自主研发了很多新技术和新产品，并且针对不同的学校给出了专业的数字校园解决方案。
　　1.NBC教育开放平台
　　NBC教育开放平台主要包含统一身份认证、用户信息管理、基础通讯、应用消息中心、应用系统管理及应用开发接口。该平台本着“以人为本”的设计理念，一方面以用户为中心，简化用户使用难度，为用户提供便捷的沟通和信息服务，提高用户体验，变原来的“人找信息”为“信息找人”，变“要我用”为“我要用”；另一方面，所有应用系统实现统一的身份认证、统一的数据交换、统一的信息交换、统一的运维管理，彻底解决了数据孤岛、应用孤岛和信息孤岛的问题。另外，由于建立在开放平台之上的各个应用系统相对独立，避免了某个应用系统的改版、升级对其他应用系统的影响，提高了各应用系统开发和应用的灵活性，大大降低了学校的管理成本和维护成本，提高了应用开发的灵活性和应用服务的性能。
　　2.NBC可视化协同办公系统
　　该系统是学校教育环境里所有角色沟通交流的平台，是学校所有业务应用系统信息推送的窗口，是学校日常办公的枢纽，实现了学校日常办公的沟通便捷、协作井然、活动有序，做到工作有记录、事件有痕迹、数据有统计、决策有支持。
　　3.NBC知识管理系统
　　NBC知识管理系统以学校的办学理念和办学目标为指导，在学校资源管理体系和资源共享激励机制的保障下，整合校内外教育、教学和管理等资源，积累学校的智慧资产，构建学校的知识管理体系，从而为教育教学提供所需的资源和素材，为教师教学提供资源共享平台。同时，该系统能帮助教师在教学、教研的过程中对已有资源进行多次加工和创新，形成学校特有的教学经验和特色，再将积淀下来的知识和经验再充实到资源系统中，形成学校宝贵的智慧资产。知识管理体系是学校教学进入良性循环的重要保障，也是形成学校办学、教学特色的重要支撑。
　　4.NBC课例分析系统
　　开发NBC课例分析系统的目的是：帮助学校最大限度地发掘特级教师、名师、青年骨干教师在教学工作中的隐性知识，并使之转化为可供学校再利用的显性知识的集合，实现知识的增值和传播，从真正意义上促进学校的可持续发展。
　　该系统通过在学校内部建立一个大型的课例点评信息库，将视频课例与点评信息紧密结合起来。每位教师都可以在自己的教学视频中添加文字、图片、视频和音频等点评信息，从而把讲课过程中难以直接体现的亮点、思路、难点、重点等进行更充分和直观的诠释。教师们也可以对其他教师的视频课进行评价和建议。本系统不仅能有效地转化和传播教师的隐性知识，也大大提高了教研、备课的质量和效率，给教师提供自我展示、自我反思及自我提升的平台，最终在学校内形成良好的教研和科研氛围，提高教师的教学质量。
　　除了上述共性较强的需求外，学校还有很多个性化和特色的需求。我们组建了NBC教育专家团队和IT专家团队，对学校的个性化需求可进行充分调研和系统分析，最终形成全面的解决方案，并在与学校反复沟通后付诸研发。
　　NBC不满足于目前已经在基础教育信息化领域所做的工作，我们的产品和解决方案紧跟学校的业务需求变化，在不断地改进和更新。NBC结合多年的教育行业技术研发经验和服务经验，根据对学校信息化建设的理解，提出NBC OMIPA数字校园建设标准：Open（开放）、Management（管理）、Intelligence（智能）、Professional（专业）、Availability（易用）。NBC将严格遵循这样的标准，努力研发出更贴近基础教育领域实际需求的软件产品及方案，更好地为中小学校的教育、教学和管理服务。
　　
　　（北京阳光伟业科技发展有限公司）