比喻的妙用

　　小学生初学信息技术课程，最头疼的就是一堆计算机名词、术语、概念，在基本操作上也常常会出错。其实，计算机和孩子的生活距离并不遥远，教师只要略动脑筋，就能借用生活中熟悉的事物对计算机做一番比喻，使学生对生僻的计算机概念、操作不再畏惧。小小的比喻，能解决大问题。
　　对比中加深概念理解
　　一次，讲《桌面菜单系统》时，我有意启发学生用生活中的情景描述菜单操作。我问学生：“同学们，大家想一想，我们在计算机上用菜单打开一个程序，像我们平时做的什么事情？”大家议论了一阵，有学生回答：“像在餐馆里点菜！”“为什么呢？”“我在餐馆里用菜单点菜和在计算机里通过菜单打开一个程序的过程简直像极了！在餐馆里，菜单由服务员提供，在电脑上，菜单是我们用鼠标点击弹出的。餐馆里的菜单上有各式菜肴的名称，电脑里的菜单上有要运行的程序或命令的名称。我在餐馆里通过服务员点菜，在电脑上则是通过鼠标单击选择。电脑上程序打开的过程需要等待，餐馆里点好菜不也要等着厨师去做吗？最后，屏幕上显示运行的程序，餐馆里则是上菜到桌！”一番话说得全班同学捧腹大笑。我不失时机地总结：“这个比喻还真是贴切啊！同学们，今后在电脑上用菜单操作时，还会不会遗漏步骤呢？”“不会啦！只要想着点菜的过程，就不会操作错了。”
　　这是我在几次课中听到的表述得最好的一个学生的叙述。不管比喻的贴切程度，一番对比下来，学生对正确操作的印象都加深了。
　　差异中纠正操作错误
　　一次，我在教《文件管理系统》时发现，学生在利用回收站进行文件、文件夹删除时，经常直接将驱动器的符号直接拖到回收站中。我就在课堂上问学生：“你们知道计算机里的回收站相当于我们生活中的什么吗？”“垃圾桶！”大家异口同声地回答。“好的。”我说，“回收站的功能确实相当于我们日常生活中的垃圾桶。我们可以往垃圾桶里扔任何东西，但回收站可不是什么都能往里扔。大家想一想，什么东西不能直接扔到回收站里啊？”学生你一言我一语地讨论起来，直到有个学生用清晰的声音说：“驱动器盘符！”“对，文件、文件夹都可以直接放进回收站。在计算机里，驱动器盘符是不能直接放进回收站的。大家一定要记住了！”
　　通过比喻突出计算机和生活中的差异，将学生易错的操作点出来，能使学生牢记在计算机上不能做的操作。
　　故事中揭示概念含义
　　在信息技术教学中，我的比喻随处可见。通过比喻，学生可以借助已经熟悉的事物来理解新名词、新概念。当在课堂中学习计算机的新术语时，我总是尽量通过比喻来引起学生联想，使学生对概念留下深刻的印象。比如，在教学计算机病毒中的木马程序时，我首先问学生：“大家看过电影《特洛伊》吗？”有学生回答看过。我接着问《特洛伊》的情节，却很少有学生能记起来。我让学生上网去查询，让学生讲述《特洛伊》的故事——希腊军队进攻特洛伊城，由于城池坚固，久攻不下。有人献上妙计，让希腊士兵全部登上战船，制造撤兵的假象，故意在城前留下一具巨大的木马。特洛伊人很高兴，将木马当做战利品抬进城去。当晚，正当特洛伊人沉湎于美酒和歌舞的时候，藏在木马腹内的希腊士兵杀出，打开城门，里应外合，特洛伊城立刻被攻陷。随后，我向学生讲解计算机病毒中的木马程序的含义，并告诉大家，计算机木马程序恰恰就是来自特洛伊木马的典故。由于牢记了这个精彩的故事，学生们对计算机木马程序概念的印象也就特别深刻了。
　　幽默中巧借术语比喻
　　在平时的课堂上，我也尽量用计算机的术语来打比方。幽默之余还能让学生感到计算机在生活中无所不在。
　　有个学生在机房里动作缓慢，半天还没有打开电脑。我笑着说：“你的动作怎么成了286了？”全班同学都笑了。一个学生在课堂上回答问题既快速又准确，还说出了好几种不同的操作方法。我赶紧夸奖：“你的内存容量可真大，有好几个G吧。”
　　巧用比喻，联系生活，可以让学生将计算机知识与日常生活紧密地联系在一起，特别对小学生有着较好的效果。其实，信息技术课程的学习从来没有离开过学生的生活，只要我们勤观察、多思考。
　　
　　（作者单位：北京东城区教师研修中心）