抓住两个关键点提高互动课堂教学效果

　　完整的互动反馈技术教学应当包括前期的教学设计、课堂教学中的信息反馈、教师及时的策略调整、教学评价和课后数据分析等过程。前期教学设计中反馈问题的设计（按点）和课堂教学中教师根据学生的反馈信息及时的策略调整，这两个环节的把握对于提高课堂教学效果的互动尤为重要。
　　一、反馈问题的设计是提高课堂教学效果的基础点
　　反馈问题也就是教学过程中学生运用互动反馈技术中的遥控器进行回答的问题。由于是学生使用遥控器上的按键进行回答的问题，我们又将其称之为按点。
　　一般而言，按点由题干（即问题）和可选择的答案两部分构成。题干可以是选择题、判断题、填空题、问答题等。答案既可以是教师根据学生的实际情况、教材的重难点和教师想要获得的相关信息提前预设，也可以根据课堂实际进行现场设定。
　　根据设计时间的不同顺序，可以将按点分为预设按点、即问即答按点（现设）、前测或中测或后测按点。根据按点的不同作用，又可分为了解学生原有认知的按点、激发兴趣的按点、引导学生思维的按点、拓展学生思维的按点、检测学生学习效果的按点、及时评价的按点等。根据按点的连续性，可以将其分为单独按点、连续按点和纵向按点等。按点的类型选择，要根据教学的具体要求和学情来确定。
　　如何能设计出合适的按点来提高课堂教学效果？
　　1.按点设计的前提：深入理解和把握教材
　　要设计出好的按点，以此来实现提高教学效果的目标，就要求教师必须深入理解和把握教材的重点和难点，理解课标要求和知识的整体架构。教师只有深入理解和把握教材，才能明确自己的教学目标；只有明确教学目标，才能围绕教学目标确定教学重难点和思维的拓展点，设计出有效的、符合学生认知特点的、促进学生思维发展的按点。
　　2.按点设计的关键：明确教学目的
　　按点设计的目的不外乎以下几类：第一是为了了解学生的原有认知、知识结构和认