在新形势下动漫产业领域的校企合作研究

【摘要】本文介绍了在新形势下，动漫产业领域的校企合作的现实意义，并分析了当前我国高校动漫专业和企业合作所存在的现实问题以及所迫切需要解决的问题。最后对动漫产业领域的校企合作方式以及合作内容做了详细的分析和研究。对我国动漫产业领域中的校企合作有非常重要的指导意义。

【作者单位】吉林工商学院传媒艺术分院

【关键词】动漫产业校企合作

近几年，动漫产业成为国际上非常重要的文化产业之一。中国动漫产业在消费拉动和政策扶植下蓬勃发展，能够培育新的经济增长点，极大的推动文化产业的发展，满足人们精神文化生活的需求。据权威部门统计显示，中国的游戏动漫消费者至少有5亿，带动着每年1000亿元的巨大市场空间。从全国的就业情况看，目前动漫游戏行业的岗位人才供需比例是1：6，动漫游戏人才严重供不应求。动漫产业的发展对专业人才的需求，给我国动漫专业教育的发展提供了有利的环境和机遇。动漫产业领域的校企合作既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是高校与企业双赢的模式之一。

一、动漫领域校企合作的意义：

1、拓宽招生就业途径

与学校合作的多个知名企业分布在不同地区、生产不同产品，利用它们，可以来宣传学校，扩大学校及专业的知名度，增加社会效应，吸引生源，扩大招生。另外，企业的技术、设备、管理制度、企业文化等只有通过校企合作才能成功地嫁接到学校的教育体系中来，加深企业与学生间的了解，为毕业生优先录用提供了良好的机会。

2、保证动漫企业人才需求

校企合作可以使企业免除了在社会上招工的麻烦，还省去了对新员工的教育和培训等环节，降低企业的培训成本和劳动成本，加快了人才的社会化和市场化，使学校的培养目标和培养方向与企业需求一致，使人才可以尽快适应企业、行业、社会的需要，缩短员工和企业的磨合期。

3、建立动漫专业实训基地

在动漫领域，动漫企業掌握着各种规范的生产基地，先进的技术、一流的设施设备。校企联合办学，学校便可充分利用企业的设施设备、养殖基地和人力资源，对学生进行教学和训练，使企业成为专业实训基地的补充，而较好的解决专业实训基地缺乏等实际问题。

4、充实动漫专业师资队伍

校企联合办学，学校可定期委派教师到动漫企业培训进修，或聘请动漫专家对教师进行培训，以提高教师的业务水平，增加“双师型”教师比例，使教师及时了解行业发展动态，掌握先进技术。学校可聘请动漫企业的专家和业务骨干（工程师、技师）作专业的兼职教师，请他们到学院讲学，做学生的实训指导教师。

二、动漫产业领域校企合作存在的问题分析：

高校动漫专业与企业间的校企合作，主要表现为两者之间签订协议的内容多为松散式的合作意愿，缺乏实质性的东西，有相当一部分学校合作协议签订的时间是在该校教学质量水平评估之前。影响高校动漫专业校企合作的主要问题有以下几个方面：

动漫专业校企合作目的存在着偏差

校企合作是一种优势互补的关系，任何一方的参与程度和重视程度都会影响着这种合作效果和深度。高校追求的是教学效益最大化，而企业追求的是利润最大化。彼此对对方的要求、彼此资源的扩充、发展空间和发展规律等多个方面。但实际上，有些学校的合作动因不是来源于市场，更多地注重于上级检查时的指标要求，而合作的动因没有完全激发出来，所以在实践的过程中，合作的效果和深度受到了一定的影响。

学校对校企合作的目标市场不明确

对于高校而言，校企合作的关键应该是寻找哪些企业能与高校动漫专业在哪方面开展合作，尤其是深层次的合作。深层次的合作是指这种合作能够锻炼和强化学生哪方面的能力，这种能力是否与该专业学生应具备的技能有较大的关联性，这种合作对于动漫专业发展有多大的帮助。

学校对校企合作的深化缺乏制度保证

校企合作是动漫专业实践教学的重要组成部分，而保证校企合作进一步发展需要一定的制度保证。制度保证应该关注两个方面：

（1）校企合作工作的承担者要明确权利与义务。

校企合作开展过程中，校企合作工作的承担者需要与这些企业沟通（包括学生能参与的程度、需要的学生人数、如何对参与项目的学生进行培训、如何组织、管理和指导、学生在参与项目过程中的安全和权益如何保证等），需要跟踪维护与这些企业的关系等。

（2）校企合作需要对学生进行必要及时的指导。

校企合作既然是一种人才培养的途径之一，那么要更有效地达到培养的目的，就应该对参与合作的学生给予必要的指导。

校企合作是完善实践教学体系，提高教学效果的有效方法之一，也是高校动漫专业的发展方向，要从根本上深化高校动漫专业的校企合作，就必须明确校企合作的真正目的以及实现这一目标的思路，只有如此，校企合作才会是有效的。

三、动漫领域校企合作方式研究

1、动漫专业与动漫企业的合作形式：

动漫领域的校企合作模式和类型多样化，传统模式日趋成熟，创新模式不断涌现，是高等教育改革发展的重要特征。

（1）高校动漫专业招生与就业环节：“订单式”培养、定向招生。

（2）教育服务任务：动漫企业和学校联合开发教学与技术项目。

（3）资源流动：企业投资办学、设备场地共享、互为培训。

（4）管理组织：校内学习与企业实践交替，企业作为顾问及实习指导。

2、动漫专业与动漫企业的合作内容：

动漫专业校企合作内容丰富，从硬件到软件，从物质到精神，从办学到教学，层次不断递进。

初级阶段：人、财、物双向流动与合作。动漫企业向学校捐赠资金、设备、场所，提供职业情境、专家、技师、用人订单；学校向企业提供培训、技能鉴定、技术咨询。

中级阶段：动漫企业在学校动漫专业教学各要素全程参与。

（1）动漫专业建设。依靠市场和企业需求，瞄准动漫产业建专业，实现学科与产业对接，专业与岗位对接。

（2）动漫专业的课程建设。以动漫企业的任务为目标，研究课程方案规划设计，标准制订实施。校企共同开展岗位、资格能力、课程教学，构建课程体系与优质核心课程。

（3）动漫专业师资培训。聘请动漫行业专家到学校任教，强化高校教师到动漫企业实践制度，增强教师“双师”素质。

（4）实践教学。学生到动漫企业顶岗实战，实现零距离对接。

（5）共同建设实训基地。学校与动漫企业共建共享，创建融教学、生产、研发、培训、鉴定于一体的校内外实训基地。

（6）学校以动漫企业评价作为办学导向。检验学校办学水平和学生质量不仅仅由学校和教师的评价，还包括市场和企业的评价。

高级阶段：学校与动漫企业精神文化相互认同渗透。学生体验真实环境、感知企业文化内涵。同时，教育文化、校园文明、科学精神对动漫企业也具渗透力。

校企合作能够使得校企优势互补、资源互通、利益共享、共同发展，取得“多赢”效果。对于动漫专业学生来说，学习有针对性，理论与实践相结合，并能够和企业完美对接，毕业可直接对口就业。对于学校来说，建设与企业对接的动漫专业，能够推动动漫课程改革，改变专业教师结构，建设动漫实训基地，改变教学条件，拓宽服务领域，提高教学质量，推行“双证书”制度。而动漫企业则可以获人力资源储备、学校培训、咨询服务和文化资源。

【作者简介】佟利平（1979～），吉林艺术学院美术学硕士，吉林工商学院传媒艺术分院艺术教研室教师。