珠海市斗门区初级中学体育教学现状的调查

□张仲武

珠海市斗门区初级中学体育教学现状的调查

□张仲武

1 前言

目前，我国经济社会发展初级阶段的各种特征对学校体育的发展特别是对中学学生的发展有着重要的影响和制约作用。为了更好地了解中学体育教学，笔者对学校的开课因素、教学目标、物质条件、师资队伍、教材等方面对学校体育教学做了深入的研究和探讨。为完善和促进学校体育教学改革提供一些意见。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象：广东省珠海市斗门区13所初级中学

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

查阅体育教学有关的专著10篇，文章15篇。

2.2.2 访谈法

通过走访、书信等形式调查珠海市区的部分资深教师，有代表性的中学体育教师，向有关学校体育专家进行了咨询，与他们进行了广泛的讨论并听取了意见。

2.2.3 问卷调查法

随机抽取斗门区13所初级中学的领导、体育教师发放问卷，共发放90份调查问卷，回收86份，其中有效问卷84份，有效回收率为93.3%。

2.2.4 现场观察法

长时间的对某个学校或某个学校的特定班级进行现场观察分析研究。

2.2.5 数理统计法

运用Excel软件对所收集的研究资料进行数理统计与分析。

3 结果与分析

3.1 体育课开设情况

3.1.1 对体育课开设情况的调查

主要调查指标包括：正常开课和开课节数——反映开设体育课的数量情况；体育目标实施情况——反映体育教学的规范化和质量状况——教案质量和教学进度——体现体育教学的规范化和质量水平三方面。

通过对正常开课率和开课节数调查发现，斗门区初级中学都能正常开设体育课并保证体育教学正常进行。从上课节数看斗门区13所初级中学每周都开设三节课（其中一节活动课）。

通过对体育目标实施情况调查发现，能完全实施体育教学目标的有12所，占总数的92.3%；能部分实施的有1所，占总数的7.69%；不能实施的为0所。通过对教案和教学进度的调查发现，12所初级中学都能够依据教案进行体育教学。

3.1.2 影响体育课开设的因素分析

所调查的斗门区初级中学虽然都能够正常开设体育课，但在开课的效果不是很好。在调查中我们发现影响体育课开课效果的原因是多方面的，其中体育经费短缺、场地占有率低和体育器材缺乏是制约学校体育课开设效果的关键因素。此外，个别学校的领导不够关注影响体育教师的工作积极性的原因，也会影响到教学效果。

3.1.3 斗门区体育课发展对策

3.1.3.1 改革学校体育教学目标

针对斗门区初级中学体育发展的整体水平及学校体育在教育格局中的位置这一根本性问题，现行学校体育教学改革的目标是：形成面向21世纪的体育教育课程体系框架，增强学生体质提高运动能力、倡导体育教育思想、以人为本、树立健康第一为主的素质教育，使学校体育成为开发斗门区人力资源的主战场。

3.1.3.2 实施学校体育工作运行的法制化

要使学校体育工作运行法制化，首先要坚持《学校体育工作条例》和《全民健身计划纲要》保证所有学生有共同的受教育权，有同等发展机会。其次，在学校内部也要坚持全体学生的全民体育教育思想。为此，各级政府，各级教育部门有帮助地区发展学校体育的责任和义务，所有学生，不论男女，一视同仁，都应享受平等受教育的权利。同时，还要建立对体育教育执法过程的监督机构，特别对学校中有法不依，违法不究的行为，上级组织要追究同级或下级政府的法律责任，创造出有利于学校体育发展良好的、稳定的运行机制环境。

3.1.4 课余体育训练

通过调查笔者发现，斗门区初级中学基本上都能开展课余训练，参加课余训练的学生总数占学生总数的35.7%，每天的课余训练都能坚持在1小时以上。每周训练次数都在4次以上。而在所调查的学校中，只有8%的学校有专职教练员，而且教练员工作量相当大，不适合体育训练教学向个性化方向发展的需要。因此，加大培训经费投入，加强教练员的在职培训、针对性培训、脱产培训，扩大教练员队伍、提高教练员素质是搞好学校课余体育训练教学的关键因素。

3.1.5 斗门区初中课余训练发展对策

3.1.5.1 建立良好的课余体育训练体系

课余体育训练教学的目标是利用课余时间，对部分有运动才能的青少年进行系统训练，培养德、智、体全面发展的竞技体育后备人才，力争在国内外竞技比赛中取得优异成绩，为此，要做好训练内容、目标规划，重点布局，按教体结合，优势互补的要求，加强其体育项目发展，使体育项目易于普及，学生易于接受。

3.1.5.2 制定规划，全面提高学校课余训练质量

要遵循训练规律，灵活运用多种训练方法手段，增强学生训练兴趣，提高训练效益。体育训练要充分考虑到参训学生个性全面发展的需要，防止造成参训学生片面甚至畸形的发展。为此，越是基础性训练越要加大一般训练的比重，合理安排运动负荷，保证参训学生各项身体素质的全面均衡发展。

3.2 中学体育教学物质条件现状

3.2.1 学校体育经费

目前，斗门区初级中学体育经费总体投入水平中等，学校体育经费占预算内事业费的10%左右，占公用经费的10%左右，学校体育经费还是不足。由此可以看出地区经济发展水平是制约学校体育发展的关键因素。

3.2.2 学校体育场地

通过调查发现学生平均占有体育场地面积从5.1平方米到7.24平方米不等，所以，斗门区初中的体育场地与国家标准基本稳合。

从本次调查结果来看：目前没有田径场地的学校为0所；有标准场地的5所，占38.46%；有200米场地的8所，占61.53%；有3所学校无排球场地，占23.08%；2所学校无足球场地，占15.38%。这种状况与教育部对各级各类学校体育场地、器材的要求还有一定的差距，只能从基本上满足教学大纲所规定项目的教学需要。

3.2.3 斗门区初级中学体育教学物质条件发展对策

3.2.3.1 发展学校体育事业离不开必需的经费支持

目前我们国家教育经费投入不能满足教育事业的发展，并且缺额较大。所以说完全靠政府满足学校体育事业的发展在近期内是不能实现的。因此，在争取政府投入的同时，要克服“等、靠、要”思想，想方设法多方筹集经费。要努力做好自己的工作，以工作实际，求得社会的认可，得到社会各界热心体育人士支助，要管好、用好每一笔钱，提高经费的使用率，杜绝任何浪费现象。

3.2.3.2 改善学校体育场馆建设

认真贯彻教育部制定的各级各类不同学校体育场馆、器材、设备配备目录，鼓励学校达标。按《学校体育工作条例》和《体育法》制定学校体育法实施办法，保护学校体育场地不被侵占。凡新建学校，必须按规定配置场地器材设施。政府和教育主管部门应动员和组织社会力量支持学校改善体育场馆设施器材等，可用重大比赛和活动之机，以任务代建设，先建几所条件较好的学校场馆设施。以起到示范引导作用。争取社会体育场馆设施对学校免费或低收费开放，充分发挥社会体育场馆设施的使用效率。

3.2.3.3 提高自制器材的比例

改善体育教学物质条件应从各地实际出发，贯彻灵活多样的方针，同时提倡自制器材多样化，规范化，使学校体育合理有序地发展，对体育场地器材要加强管理提高其利用率，延长其使用时间，杜绝器材损坏和丢失情况发生，提倡鼓励体育教师本着勤俭节约的目的，自制体育教学器材，学校要为自制器材提供必要的经费支持。

3.3 斗门区初级中学师资队伍状况

斗门区初中现有体育教师80人（2011年2月止），其中，男教师77人，占总师资的96.25%，女教师3人，占总师资的3.75%。

要落实义务教育阶段学生体育教育任务，关键在于要有一支高素质的、专业的体育教师队伍。教育部在《关于加强中小学体育师资队伍建设意见》中曾经强调指出：“加强学校体育工作，除了改善体育方面的设施条件外，关键是建设一支数量足够质量合理，相对稳定的师资队伍”。如何建设一支思想进步业务过硬和有着良好职业道德的教师对伍，是体育教学工作的重要环节。

3.3.1 斗门区初级中学体育师资队伍的基本对策

第一，满足斗门区初级中学不断吸收新体育教师的新生力量，同时应充分的利用教师年轻、有精力、有时间的特点，给他们提供机会进行体育教育专业培训。要求他们除了掌握专业知识之外，还要有体育科研意识和体育科研能力，要从他们中培养一批学科带头人和骨干教师，以此带动体育教师整体素质的提高。

第二，要贯彻执行《体育法》，保证学校每年的体育经费不断增加，并用在实处，要立足现实，对现有的设备，器材保护好，管理好，并自制器材，物尽其用，要打开校园之门争取社会团体经费支持，增加体育设施，积极开展活动，使不花钱和少花钱的体育内容成为体育课堂喜闻乐见的活动。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 斗门区初级中学体育教学的结构基本上合理，都能够正常的开设体育课并且绝大部分中学能保证体育教学正常的进行，能够实施学校体育工作运行的法制化。

4.1.2 斗门区初级中学都能够开展课余体育训练，但教练员队伍不够强大。教师的师资队伍相对稳定。但教师队伍年龄结构有待完善，在科研方面还需要加强。

4.1.3 斗门区初级中学的基本状况从客观上能满足现在学校学生的基本要求，使同学们得到锻炼。但是从学校的经费、场地、器材来看，不能够满足师生的需求。

4.2 建议

4.2.1 加强体育人才队伍的建设，培养体育干部和人才队伍，加大师资队伍建设，重视体育科研方面的工作，加强师资队伍的管理，提供学习培训的机会，举办体育活动研讨会，进行广泛交流，促进其素质的提高。学校应购置相应的体育器材为学生提供更好的锻炼条件。

4.2.2 提高斗门区初级中学体育教师的学历结构以及注重体育教学能力的培养。

4.2.3 提高认识，健全机构，强化领导，各级教育主管部门应加强对学校体育工作的宏观领导。根据调查现状分析原因，制定今后几年的目标规划，把学校体育工作列入各级教育部门的督导内容。

[1]中华人民共和国教育部制订.体育、体育与健康课程标准[M].北京，北京师范大学出版社，2001.7.

[2]王道俊，王汉澜.教育学[M].北京：人民教育出版社，1989.12.

[3]于素梅等.中学教材教法[M].北京：北京体育大学出版社，2001.1.

[4]刘淑慧.体育心理学[M].北京：高等教育出版社，2005.7.

[5]毛振明.体育教学论[M].北京：高等教育出版社，2005.7.

（广东省珠海市斗门区实验中学）