论体育教练员的专业素养结构

李儒新

(湘南学院体育系,湖南郴州 423000)

论体育教练员的专业素养结构

李儒新

(湘南学院体育系,湖南郴州 423000)

采用文献资料及逻辑分析等研究方法,从专业化角度对体育教练员职业的专业素质结构进行了研究,认为体育教练员的专业素质构成要素应包括专业精神、专业知识以及专业能力。换言之,一个专业化的体育教练员,应具备执著的专业精神、高水准的专业知识和精湛的专业能力。

体育教练员;专业化;素质结构;专业发展

就目前国内有关研究体育教练员职业专业化的资料来看,讨论体育教练员专业化的概念、内涵以及体育教练员专业化的必要性等方面的内容较多,而研究体育教练员专业化的素质结构较少。本文从专业化的视角,结合有关体育教练员素质结构研究的文献,对体育教练员职业的专业素质构成要素进行研究,为专业化体育教练员的培养和促进我国体育教练员职业的专业化提供借鉴。

纵观国内外学者有关体育教练员素质结构的研究,我们发现学者们“主要从心理学、管理学、运动训练学等角度进行了研究”[1]。不难看出,虽然学者们对体育教练员的素质构成要素有不同的认定,但其中有三种要素被视为体育教练员素质结构的基石,且是研究的焦点。这三种结构要素是:知识、能力和品格。综合学者们的论述和研究者个人的理解,从专业化角度研究体育教练员专业素质,认为体育教练员的专业素质构成要素应包括专业知识、专业能力以及专业精神几方面,换言之,专业化体育教练员的素质结构包括3方面的内容:专业精神、专业知识和专业能力。

1 执著的专业精神

体育教练员不仅是运动员人生道路上的引导者和教育者,而且还是运动员进行运动训练的启蒙者和指导者。做一名好教练,既要有献身精神,又要有强烈的事业心、责任感和荣誉感,还要树立坚定的信念。我们认为,一个专业化的体育教练员的专业精神表现在以下三个方面:

第一,高尚的职业道德。体育教练员的职业道德是其职业专业化过程中所形成的行业伦理规范,以及在实践过程中所表现的社会承诺。体育教练员职业的专业道德水平决定了体育教练员自律意识及能力的高低,是体育教练员职业成熟的标志之一。体育教练员面对的对象是处在模仿中的学生个体。体育教练员必须是为人师表的,要求运动员去做的,自己必须首先做到。要以自己一贯的良好行为为运动员树立良好的形象,成为运动员的榜样。新形势下,体育教练员职业道德仍然是体育教练员安身立业的根本。

第二,崇高的敬业精神。俗话说“干一行,爱一行”才能把工作做好。同样要带好运动队伍,不断提高其训练和比赛水平,体育教练员首先要热爱自己的职业,热爱教练工作,树立终身为体育奉献的精神。对所从事的工作,不仅要有崇高的理想和追求、为国争光的意识和决心,而且,还应具有踏实肯干、吃苦耐劳、任劳任怨、不为名、不为利、舍己奉公、公而忘私的高尚品质。

第三,积极健康的个性品质。体育教练员面对的对象是处在个性发展中的人。特别是优秀运动员都富有鲜明的个性。因此,体育教练员也必须有健全的个性。因为体育教练员是影响运动员成长的重要外在因素,其个性品质直接影响到运动员的成长。良好的个性品质包括积极向上的工作动机,正确的自我意识、自我约束、自我激励、自我评价、耐心、成熟、平衡、稳定、坚韧、自信、幽默、泰然,以及面对心里矛盾、心理冲突、心理压力时的自我调控能力等等向上的、健康的人格特质。

2 高水准的专业知识

无疑,优秀体育教练员必须具备从事运动训练工作所要求的基本知识,因此,体育教练员专业发展的过程也是一个专业知识不断学习、积累的过程。那么,体育教练员在专业发展过程中应积累、掌握哪些知识呢?

2.1 深厚的专项知识

专项知识是体育教练员直接从事专项训练所必备的知识。就知识结构而言,专项知识属第一层次,即核心知识。对于体育教练员来说,专项知识是体育教练员知识结构的核心部分,是体育教练员的核心知识,具有知识支柱作用,也是体育教练员学习知识的方向。对专项知识灵活深刻领会,对有效训练至关重要。专项知识包括专项体能训练知识、专项技战术训练知识、专项竞赛知识、专项裁判知识,这些构成了体育教练员知识的主体结构,在体育教练员职业发展中起着决定性作用。一个专业化的体育教练员只有具备深厚的专项知识,才有可能全面透彻地理解所执教专项项目的本质规律与训练特点;才有可能科学地制定专项训练计划;才有可能在专项训练内容选择与训练方法使用过程中运用自如、得心应手;才有可能机动灵活地调控专项训练过程与合理而准确地评定训练效果。只有这样才能保证科学化训练的顺利进行。

2.2 坚实的基础知识

专业基础知识,是体育教练员最基本的知识内容,在体育教练员的知识结构中属第二层次知识。对于体育教练员来说,这种基础知识又是多元的,既包括教育学科知识,又包括运动人体科学知识。教育学科知识包括教育学、心理学、管理学等学科知识;运动人体科学知识包括运动解剖学、运动生理学、运动生物力学、运动生物化学、运动医学等。坚实的基础知识既是指导专项训练的基础,也是解决在训练中所遇问题的工具。

2.3 广博的相关知识

所谓相关知识,就是与本专业知识有关的交叉学科、横断学科和边缘学科的跨学科知识,包括相邻学科、相关学科以及纵向学科、横向学科的知识。[2]就学科属性来说,除了本学科知识外,还有自然学科、社会学科、思维以及管理学科知识。广博的相关知识,是现代竞技运动的需要,竞技运动训练是一个庞大复杂的系统工程,它需要有多学科知识的综合应用,才有可能驾驭其活动。因为从事竞技运动训练的主体是人,而人不仅具有生物属性的特点,而且还具有社会属性的特点。人体本身就是一个非常复杂的系统,而对人体进行创造性的训练当然要从人的本质属性出发,并具备相关学科、相邻学科知识,才有可能使体育教练员所从事的运动训练工作提高到全新的科学水平上,并获得突破,取得新的成绩。

3 精湛的专业能力

优秀体育教练员必须具备从事运动训练工作所要求的专业能力,因此,体育教练员专业发展的过程也是一个专业能力不断形成、不断提高的过程。那么,体育教练员在专业发展过程中应关注哪些能力呢?

体育教练员的能力构成是与其教练工作的任务、性质和特点密切联系在一起的,在综合分析文献资料的基础上,结合体育教练员的职业特性,本研究认为专业化体育教练员的专业能力包括专项训练能力、创新能力、教育能力、科研能力、临场指挥能力和协作能力等六个方面。(1)专项训练能力。是指在专项训练过程中,组织训练活动并实现训练目标所需要的能力,主要包括对项目特点和规律的认识能力、发现和解决问题的能力、总结训练和比赛经验的能力、制定和执行训练计划的能力、因材施教的能力、运用训练方法和手段的能力、科学选材的能力。[3](2)教育能力。是体育教练员对运动员进行思想品德、心理健康教育的基本能力,一般包括运动训练活动的组织与管理能力、思想品德教育能力和心理健康教育能力。(3)临场指挥能力。是体育教练员在比赛期间具有较强的组织指挥能力,了解本项目竞赛规则和裁判方法,充分利用规定战术方略组织指挥比赛。一般包括果断决策的能力、激励运动员斗志的能力、简练清晰的口头表达能力、对现场信息的感知能力、抗风险的能力、预见自己决策结果的能力。(4)科研能力。是指体育教练员在其所从事的专项训练中,以科学的思维和适当的方法,对未知领域进行科学探索的能力。体育教练员从事科研有利于体育科学知识与专项运动实际有机结合,加速体育科技成果的转化。主要包括获得和分析信息的能力、逻辑推理能力、科研方法的运用能力、文字表达能力、计算机的运用能力、阅读外文资料的能力。(5)创新能力。是指体育教练员在运动训练过程中,善于敏锐地观察旧事物的缺陷,准确地捕捉新事物的萌芽,提出大胆新颖的推测和设想即创意的能力,一般包括创造性思维的能力、接受新事物的能力、学习能力、反常规训练理论和方法的开拓能力。(6)协作能力。即为人际交往协作的能力,包括协调同事关系的能力、与队员建立亲情关系的能力、控制自己情绪和感情的能力、取得他人信任的能力。因为,运动训练是一个复杂的过程,会涉及到各个部门,需要得到各个部门支持,这就要求体育教练员间建立协同作战的精神,在保持个人特色的同时,协调与队员和同事的关系,共同致力于体育事业的发展。

以上六种能力是体育教练员专业能力结构中不可分割的整体,其中科研能力是科学训练的保证,专项训练能力是提高运动成绩的重要手段,临场指挥能力是取得比赛胜利的关键,创新能力是探求专项运动本质综合能力的表现,教育能力是培养合格人才的必要条件,协作能力是人格魅力的突出体现。

[1]尹军,赵军,何仲凯.教练员素质结构的研究现状与分析[J].北京体育大学学报,2000,24(3):397-399.

[2]吕万刚,顾家明.试论竞技体操创新型教练员的知识、能力及培养[J].武汉体育学院学报,2003,45(4):152-155.

[3]尹军,于勇,蔡有志.对我国部分项目优秀教练员能力结构的研究[J].中国体育科技,2001,37(10):45-46.

On the Competences Structure of a Sports Coach

Li Ruxin
(Physical Education Dept.,Xiangnan University,Chenzhou,423000,Hunan,China)

Using the methods of literature ,logical analysis etc. ,the paper analyzed the competences structure for a specialized sports coach form the visual angle of professionalizatin. It is made up of professional knowledge ,competence and spirit that the professional quality of sports coaches. In other words ,a specialized sports coach should possess persistent professional spirit ,high - leveled professional knowledge and superb professional competence.

sports coaches;professionalization;competences structure;professional development

G80-05

A

1672-1365(2011)04-0001-02

2010-09-16;

2010-12-06

李儒新(1969-),男,湖南郴州人,博士,副教授,研究方向:体育教育训练学。