感恩与回报

王礼平

【模拟文题】

阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

有一天，老师问我们：“学校教学楼的勤杂工叫什么名字？”我们答不上来，尽管每天喝着他烧的开水，走过他扫净的楼道，甚至会时常漫不经心将衣物丢放入他的斗室。老师说：“你们该记住他的名字。人生如旅行，你们会遇到许许多多的人，每个人都是重要的个体，都值得你去注意、关心，哪怕你送去的仅仅是一个微笑。”

请你根据自己读上面材料的体会，展开联想，写一篇文章。要求：①要自由、有创意地表达出真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。

【思路点拨】

生活中，我们要感恩的对象是很多的，像自然、社会、生活、亲情、友情等皆可入文。就本材料而言，同学们可从四个角度来确立观点：①从亲情的角度，写感悟亲情、回报亲情。②从幸福观的角度，谈什么是幸福。③从回报的角度，写对感恩的领悟。④反弹琵琶，从反面思考立意，写不知感恩的后果。那最后究竟选取哪个观点，得看考生对素材的熟悉程度。

就文章展开方式而言，一事一悟式要注意起伏，还要精心选材；选取三四个片段行文，则应注意多角度、多层次，避免重复和顺序错乱。展开联想时，要注意不能离开“感恩”这个中心，要避免跑题。

以下思路可供参考：

1.散文：《亲人·亲情·回报》

阐述：选取古今中外三则材料来证明要善待亲情这个主题。例子可选择：古代的陆绩怀橘遗亲，外国的恩格斯回报父母、材料中的勤杂工每天默默地奉献着等。可采用小标题过渡法，几个例子各自为题，自然过渡。

2.议论文：《谈感恩，说回报》

阐述：“感恩”能带来什么结果。“不知感恩”又会带来什么恶果。以感恩、回报为主题，用古今中外的典型例子作论据，采用多种论证方法来阐述“回报是一种美德”“感恩与成败的关系”等观点。

3.小说：《做一朵幸福花》

阐述：用故事说理，虚构一个故事，写一个身患绝症的小女孩为回报好心人的捐助，在病危前将视网膜捐献给另一个小男孩，从而使自己复活的故事。

4.书信：《拿什么感谢你，我的老师》

阐述：以书信形式，写自己对老师的感恩，侧面塑造一个乐于奉献、甘于寂寞的新时代教师形象。

【佳作展示一】

火焰·蜡烛·执灯人

□刘卓贞

谢谢火焰给你光明，但不要忘了那执灯的人，他坚忍地站在黑暗之中为你照亮前方的路。

——题记

火焰

一支普通的蜡烛，有着普通的白色外套，小小的灯芯，还有那泛着幽蓝色、不停舞动的火焰。它给人以光明和温暖，就像朋友一样。

阳春三月，桃花盛开。岸边，一个长衣飘飘、风度翩翩的诗人在踱着步。当他乘舟将欲行时，却“忽闻岸上踏歌声”。诗人抬头，眼睛一亮，原来是好友汪伦在用最诚挚的祝福送别他。诗人提着酒壶，凝视着岸边粉嫩的桃花、潭中漾开的波纹，略一沉吟，便道出“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的千古名句。

他就是李白，那个拥有酒量和豪情的诗人。他感恩友谊，从而留下脍炙人口的绚丽诗篇。

感恩朋友，就像感恩火焰，因为它带给你一池春水般的温暖。

蜡烛

它不停地燃烧着，原本光滑的身子上缀满了乳白色的“汗珠”。它的身体在燃烧下变得越来越短，生命也随之消逝，可是它毫无怨言，一直到生命的最后一秒。

公元前278年，汨罗江边，水波浩渺。有一个人，抱着沉石，眼睛无神地凝望着汨罗江。这眼神中含着的是一心为国却处处遭受排挤的辛酸。他为国孜孜不倦贡献了一生，换来的却是流放的人生。于是，他选择了自沉汨罗江。以身殉了自己的政治理想。他死得很坚定，没有半点悔恨，只是为国家感到痛惜。

他就是屈原，那个拥有牺牲精神的爱国人士。

感恩勇于牺牲的“战士”，就像感恩蜡烛，因为它耗尽自己全部的精力，却不求回报。

执灯人

他无语，也最沉默。

表面上，他不发出光亮，也不牺牲自我，是最容易被忽略的人。可是，没有他，蜡烛将不能燃烧；没有他，周围将没有光明，因此，他又是最伟大的人。

就像温暖的春天，可能你会为花儿陶醉，为鸟鸣心动，但真正给你温暖的是阳光。

远方一个身怀壮志、朝气蓬勃的青年，身穿“临行密密缝”的衣服，迈着大步向前。村头，是一位母亲在守望。她盼着儿子能够有出息，成人成才，却又“意恐迟迟归”，浑浊的眼睛里闪动着晶莹的泪光。

他就是孟郊，因为母亲的祈望，他走得很远，去寻找新天地。

其实每一位父母就像那默默无闻的执灯人，用爱制造出一支又一支蜡烛，然后静静地拿着它站在黑暗中，为子女照亮了一个又一个的夜晚。

或许他们没有什么地位、名利、头衔，就好像蜡烛没有美丽的外表，但无论怎样，他们都会守护在那里，用哪怕是最微弱的光却能给予我们足够的温暖和鼓励。

感恩父母，就像感恩执灯人，因为他们用行动筑就了爱的巢穴，

蜡烛之所以会燃烧，是因为我们感恩着……

模拟评分：47分

得分理由：作者用“火焰”“蜡烛”“执灯人”三个显示自己独特视角的小标题，来支撑起文章的结构，让读者对文章的内容一目了然。文章的场面描写非常传神，每个场面都能扣住“感恩”这一主题，再加上比喻修辞手法的运用，使得这篇文章更具美感，熠熠生辉。

失分理由：在行文的过程中，个别句子不够简洁，语言略欠形象生动。

【佳作展示二】

学会感恩

□唐欢

学会感恩，是一种品质。

——题记

感恩家人

“奶奶，饿了吗？等着，饭很快就好了。奶奶，热了吧？我马上给您擦背。奶奶，别怕，我给您喂药，很快就不疼了！”

“奶奶，我就是您的大树，奶奶就靠着我来乘凉。”

“我要努力学习，回报社会，报效祖国！”

看着同龄人说着这样的暖心话，我的心里有一种别样的感动。

原来学会感恩可以这样美，原来感恩就是给亲人做饭、擦背、喂药；原来感恩就是努力学习，报效祖国。

感恩对手

“瞧你那德性，一天到晚，玩，玩，玩！还想考第一，真是癞蛤蟆想吃天鹅肉，你就做梦吧！”……

句句话像针似的扎在我心上，是那么刻骨铭心。这些话刺激了我麻痹的神经，刺激了不思进取的我……于是，我拿出了久违的课本。

原来学会感恩就是从屈辱中奋起，发现自己的不足，战胜自己，如同贝多芬那样喊出奋斗的最强音：我要扼住命运的咽喉，它休想把我打败。

感恩老师

“如果惩罚我能够让你成长，我宁愿惩罚自己，哪怕它苛烈十倍!”她的教鞭重重地举起，轻轻地落下。我的掌心，有了一道红印，我哭了。

她的声音哽咽了，泪光在闪现。那一刻，我如同醍醐灌顶般醒悟过来。在晶莹的泪光中，我那颗迷失的心突然柔软了，自信又回到我的世界。她故作的愤怒融化了，别过头，抹去泪水，又绽放了如花的笑容。

原来学会感恩就是珍惜惩戒，珍惜每一次感动。

感恩生命

雍容的牡丹彰显出生命的华贵；繁盛的大树凸现出生命的活力……生命，不仅给生物以形体，还赋予它无可比拟的华彩，因此，我们要对生命感恩。

感恩生命，感谢她给予我们灵巧的双手。

感恩生命，感谢她给予我们灵敏的耳朵。

感恩生命，感谢她给予我们明亮的眼睛。

感恩生命，感谢她给予我们丰富的感情。

感恩生命，感谢她给予我们聪明的大脑。

感恩生命，就应当用一颗感恩的心，去看待正在经历的一切，既要善待自己，又要悉心呵护身边的生命，使其免遭创伤；感恩生命，就应当报答生命的给予。我们实在不应该轻视和浪费自己仅有的一次生命，而应该让生命达到新的高度，体现出生命的价值，显现出生命的精彩！

懂得感恩是一种品质，是一颗平行传递的爱心，是迎向生活的—种姿势，是心灵成熟的一剂良药，是照亮每个阴暗角落的明灯，是一次具体而微的行动。它如风中的花瓣，总是暗香盈袖。

模拟评分：46分

得分理由：作者读懂了材料，深刻地领悟了每个人都应有感恩的心怀，人生中的许多人都值得我们感恩，确立了“学会感恩”的主题。作者设计四个小标题，选取四个与主题有关的片段组接成文，文章真切地表达了“学会感恩”的种种感受，并将之具体呈现出来，给人以心灵的教益和美的享受。

失分理由：文章大标题与小标题过于直白，过于陈旧，不够含蓄新颖，不得不说是一大缺憾。

【素材链接】

语录：

1.谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》

2.我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添一点温暖。——巴金

3.“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。——文立芳

4.忘恩比之说谎、虚荣、饶舌、酗酒或其他存在于脆弱的人心中的恶德还要厉害。——英国谚语

事例：

1.感恩的庄稼

在以色列，每当庄稼成熟的时候，靠近路边的庄稼地四个角都要留出一部分不予收割。当地人解释说，是上帝给了曾经多灾多难的犹太民族今天的幸福生活，他们为了感谢上帝，就用这种方式对待今天的拥有，同时又给那些路过此地的贫苦人以方便，让他们可以随时收割这些庄稼。你也许不像犹太人那样信奉上帝，但你一定知道这样一句俗语：“受人滴水之恩，当以涌泉相报。”

2.为了对主席的一份承诺

近日，中国农业大学毕业生庹蓝兰放弃了北京月薪8000元（人民币，下同）的工作，义无反顾地到中国贫困县重庆丰都支教。而这动力，来自于她曾给国家主席胡锦涛的一份承诺。

《重庆商报》曾报道，庹蓝兰来自重庆彭水的一个贫困家庭，2009年5月2日，她作为中国农业大学应届毕业生代表发言。在5分钟的发言时间里，她讲述了自己小学时母亲去世，父亲重组家庭后，独自带着3个妹妹的她靠在每个任课教师家轮流住宿，最后考进大学的往事。当着所有教师和同学的面，庹蓝兰对国家主席胡锦涛承诺：“我毕业后会回家乡支教！”“总书记紧紧握着我的手，表扬我和大家能到基层去工作。”庹蓝兰回忆说。庹蓝兰现在在重庆丰都龙河镇第一中学当物理特岗教师，每个月只有1500元左右的收入。