被拖堂

曾家鹏

“丁零零……丁零零……”上课的铃声直撞击耳膜，我转身向教室飞去。

“这节是什么课？”我屁股还没沾上板凳，就赶紧问同桌。

“语——文！”同桌撅着嘴不愿搭理我，没头苍蝇一样嗡嗡地背着课文。

语文？哇塞，我晕！上帝啊，这是上午最后一节课，我们亲爱的语文老师可是“慢话家”出身，最会拖堂了呀。

我的抱怨挡不住老师的脚步，一把尺子、一摞试卷被夹在腋下，老师几步迈上讲台，转身，放下试卷和尺子，巡视一遍全体同学，滔滔不绝地讲起题来。

听着听着，我的肚子咕噜咕噜地响起来了，我才想起今早贪睡没吃早饭。老师在黑板上勾勾画画着。我瞄瞄周围的同学，一个急写慢画，听得如醉如痴；一个无精打采，眼睛眯成一条缝，一个劲地吧嗒嘴。这位哥肚子可能也唱空城计了吧？哈哈，也有快熬不住的了！

老师已经讲到精彩之处，神采飞扬，我突然觉得大事不妙。要照这样下去，我的中午饭定得泡汤。我得提前定好奔向食堂的路线。沿楼底，顺甬道，挤过停车棚，这是常规路线，可走的人太多，我这小身子骨怎能与那些“壮汉”们抗衡？走楼前，穿操场，横过草坪要近很多，不过得冒着过草坪被值班老师抓住的风险。何去何从？我眼睛看着老师，脑子高速地运转。时间一分一秒过去，老师仍然从容不迫地讲着，我的天啊！

“丁零零……”美妙的铃声悠悠传来，我精神大振，但老师却按兵不动。我的肚子可能听到了下课的铃声，越发不安起来，锣鼓铿锵地唱起来。咦，黑板上老师的板书一排排的咋站得那么整齐？难道它们也在排队打饭？

钟表的秒针又转了几圈，好像在跟我示威：“我跑得最快，你追不上我。”我要哭了！我饿了！我要吃饭！老师求您了，下课吧！这时老师好像有读心术似的，心领神会，和蔼地说：“下……”我刚要往外蹿，却听到“下一个问题是……”我立马崩溃。老师又在黑板上画了一个逗号。老师啊，快画上个句号吧！亲爱的老师啊，您断送了我的午餐！

天空异常晴朗，平时常来窗户边串门的鸟儿们不见踪影，都吃饭去了吧？阳光隔着玻璃，却让我觉得仍然灼热无比，我心想太阳为什么不去吃饭？

看来中午只能吃泡面、咸菜了，食堂的饭肯定早卖光了。

唉，你看这堂被拖的！

点评

上课拖堂，特别是最后一节课拖堂，每个学生恐怕都不陌生。身在课堂心在食堂，肚里无粮，坐卧不宁。听到下课的铃声，哪个学生还能当个乖学生？作者运用心理描写，将那个难受描写得淋漓尽致。首先是直接描写，比如策划奔向食堂；再者是侧面描写，比如写鸟儿和太阳的活动，烘托被拖堂的难受，写秒针的速度，烘托焦急的心情。本文大量运用修辞手法如比喻、拟人等，形象生动，突出了心理活动，开篇蓄势，结尾扣题，结构完整。

【指导并置评：苏茂新】