“五常法”对本科生护士科研能力培养的探索

杨筱兰 丁祥华

“五常法”对本科生护士科研能力培养的探索

杨筱兰 丁祥华

运用“五常法”对本科生护士进行管理，加强本科生护士科研意识及能力的培养，从而带动医院各级护理人员参与科研的积极性，有效提高其参与撰写论文和科研的能力，从而提高医院整体护理科研水平。

“五常法”起源于日本，是企业用来提供单位安全、改善品质环境、增加效率、减少故障、提升企业形象及效力的一种先进的管理方法［1］，即采用常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律5个方面进行管理。为提高江西九江市妇幼保健院的护理科研能力，探索新的管理模式，本课题以本院的本科生护士为研究对象，运用“五常法”加强对本科生护士科研能力的培养探索，取得较好的成果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

因为本科生护士理论知识相对丰富、扎实，知识面相对广泛，对外界知识接收能力强，自我要求较高，所以本研究以本院自2003至2009年招收的13名本科生护士为研究对象，运用“五常法”提升其科研能力。

1.2 方法

运用“五常法”即“常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律”的方法，对本科生护士的科研能力进行管理。

1.2.1 常组织 通过问卷访谈，判断本科生护士的科研现况。根据他们对科研认识，科研态度与科研水平，分为四种类型。分别针对不同类的护理本科生进行分层管理，第一类为对科研认识不够，且态度不端正，并缺乏科研水平者，是最难管理的人群，尽量避免其消极态度影响他人。第四类为对科研认识及态度端正，并有科研水平者，是最为优秀的人群，尽量让其展示优势，以点带面，带动整个医院的科研氛围。

1.2.2 常整顿 指导学习“五常法”的理论及如何检索和收集资料，并引导他们从主观上消除对自身职业的误解，充分认识到护理工作的科学性和技术性。

1.2.3 常清洁 指导每位本科生护士学会如何检索、查阅护理文献。阅读时，对文献要有目的选择，什么情况下该读什么书。丢弃阅读带有或大或小的盲目性，事倍功半的方法。并为本科生护士制定科研计划，定时督促论文撰写进程及科研开展情况，鼓励指导其参与课题立项，论文投稿。

1.2.4 常规范 建立书刊借阅，医学数据库检索，网上注册检索核心刊物等规范。鼓励本科生护士经常借阅护理书籍及检索护理文献，及时掌握护理学科发展新动态，了解最新科学研究成果，学习优秀论文的写作思路，更新思想观念，转变进行护理科研太深奥的想法。

规范论文的基本框架和结构。课题组对上交不规范的论文，拿出来讨论，并提出修改意见。使他们的论文从“照葫芦画瓢”到慢慢熟能生巧，形成自己的写作风格，写出内容新颖、独特的论文［2］。

1.2.5 常自律 通过常组织、常整顿、常清洁、常规范，使每个本科生护士树立个人的科研发展目标，明确自身优、缺点和存在的差距，自觉的加强自身培养，尽量拉近与第四类人群的距离。而第四类人群则再接再厉，给自己提出更高的目标，以积极向上的姿态带动科室及全院护理科研工作，为全院护理人员树立榜样。

2 结果

表1

表1显示，运用“五常法”对本科生护士进行科研管理后，其撰写论文的主动性和数量均有显著的提高。调动了高学历护士撰写论文和参与护理科研的积极性，使其成为医院护理科研强有力的新生力量。

3 讨论

护理人员有无科研意识和科研意识的强弱、自觉性的高低，是开展护理科研工作的首要条件。以往，虽也订购了许多护理杂志、书籍和建立了期刊数据库，但由于部分护理人员对护理科研的错误认识，期刊杂志和数据库被作为摆设，造成很大的资源浪费。现通过“五常法”管理，了解科研的选题就是来自平时的临床工作，护理科研并不神秘，而是与我们实践工作密切相关的，其实身边就有许多可以立题研究和探讨的问题。

通过“五常法”的管理让每个本科生护士都很明确努力的目标，鞭策自己不断提高。利用空暇时间查阅护理期刊，从以前“要我读”到现在“我要读”。立题，从“没题可写”到现在“可选题太多”。论文，从“我不想写”、“如何写?”到现在“我想写”、“原来可以这么写”。使各护理单元形成积极向上的科研氛围。

4 结论

通过运用“五常法”对本科生护士科研能力的管理，加强了护理本科生的科研知识，科研方法，科研技能，有效的提高了护理本科生的科研能力，提高整体科研水平，改变了以往的科研面貌。使全院护理人员形成了良好的科研学习气氛。

［1］白杨.“五常法”在供应室物品管理中的应用.齐齐哈尔医学院学报，2010，31(1)，149.

［2］李旭.于小雪.克服护理论文写作困难的方法.国际护理学杂志，2007，26(9)，1005.

332000 江西省九江市妇幼保健院