英语阅读教学中怎样提高学生获取具体信息的能力

赵启君

摘要：英语阅读教学中，教师通过对英语文章各个段落的组织模式即段落模式进行分析，有利于学生快速准确地获取具体信息。

关键词：阅读理解；具体信息；段落模式

一、引言

将英语语篇模式的理论讲授和相应的阅读实践相结合，可以有效地提高学生归纳文章中心思想和各段落大意的能力。同时在阅读理解的考题中，也对学生掌握具体信息的能力进行考察。本文尝试通过在阅读教学中对段落模式进行分析，从而提高学生迅速掌握具体信息的能力。

二、掌握段落模式有助于迅速抓住具体信息

一般，作者都是按一定的思维模式来组织具体信息的，本文将逐项介绍各类段落模式的特点，从而能使学生在掌握段落模式的基础上很快地找出具体信息。

1.时间型段落（chronological order）

时间型段落是以时间顺序或事情发展的先后次序安排具体信息的段落。其主要特点有：（1）带有时间信号词（signal words of time），如介词类on，in，from，after，before…;副词类afterwards，first，then，finally…;形容词类following，next…;介词词组类at the same time;in the meantime;从属连词类after，before，when，while…。（2）叙事性段落都是以时间顺序排列事件的。（3）时间型段落可直接用日期表示事件发生的顺序。

2.空间位置型段落（spatial order）

描述人、物或景在空间的位置，包括地点或场所的地理及其相互关系的段落称为空间位置型段落。空间位置型段落有以下三个特点：（1）空间位置型段落的展开方式有明显的空间顺序，如由左至右或由右至左，由里及外或由外及里，由近及远或由远及近，顺时针或逆时针，等等。（2）有表示空间位置的语言信号词（signal words of space）。介词类：above，across，around， inside，on the top of…；名词或形容词类：back，bottom，corner，edge，south，facing等等。

3.分类型段落（classification）

分类型段落是将人、物或地点按照不同的特点分成不同种类，以便进行阐述或研究的段落。分类型段落的特点有：（1）分类型段落有一些基本的语言信号词（signal words of classification），名词类：types，kinds，group，classes， categories…；动词类：classify，divide，break into…。（2）分类型段落有两种结构模式：由一般到具体，即由总到分；由具体到一般，即由分到总。

4.例证型段落（exemplification）

例证型段落是通过引用具体实例论述道理，说明看法，描述事实的段落。其语言信号词有：for example，such as，that is，case，to name a few，generally…。

5.定义型段落（definition）

定义型段落是以简练的语言揭示某个词所代表的事物本质属性的一种方法。

6.程序型段落（process）

把为达到某一特定目标或取得某一特定结果所需的一系列行动、步骤、计划等按逻辑规律组织起来的段落叫程序型段落。常用模式为introduction，step 1，step 2，…，conclusion，常用信号词有：first，next，to begin，afterwards等。

7.因果型段落（cause and effect）

因果型段落就是按照因果关系展开的段落，揭示此与彼事之间的关系。它有两种模式：因果模式和果因模式。

8.比较——对比型段落

找出两个或两个以上事物的异同点叫比较，找出不同点叫对比。比较——对比型段落的展开方式有三种：并列比较法；逐点比较法；综合比较法。

9.推理型段落（inference）

根据已知的事实，通过分析、判断，推导出未知事实的段落展开方式叫推理型段落。推理型段落可分为演绎型和归纳型。

10.综合型段落（combined methods）

在实际的英语文章中常常是几种段落模式共同使用，此种段落称为综合型段落。

三、总结

如果教师能在英语阅读教学中贯穿段落模式的理论讲解，让学生能够完全掌握段落模式的展开方式，不仅能使学生更快更准确地理解段落的中心思想，更有利于学生在有限的时间内高效地找出具体信息，最终达到提高阅读理解能力的目的。

参考文献：

［1］刘学明.英语阅读技巧与实践.湖南师范大学出版社，2007.

［2］郝振甫.怎样提高英语阅读技能.湖南医学院，1987.

［3］林伟，杨玉晨.英语语篇分析.复旦大学出版社，2007.

（作者单位 云南昭通师范高等专科学校外语系）