怎样学好数学

刘伟

以前传统的教学模式，学生觉得上课枯燥无味，即使下课题海连天，成绩也没有显著提高。今天课程改革犹如充满希望的新生儿，以全新的教育教学理念向世人展示其生机与活力。我们教师更应该思考如何适应新的教学模式，怎样让学生自主地学好数学。我认为兴趣是最好的老师，只有让学生对数学产生兴趣，才能主动去学，才能提高成绩，对此，我浅谈几点拙见：

一、亲其师，信其道

情感是教学成功的第一要素，情感是打开学生心灵窗户的钥匙，只有教师热爱、尊重、理解和信任学生，才能使学生自尊自强、产生学习的兴趣和欲望。这就要求教师善于体察学生的听讲状态，以亲切期待的态度、热情的赞语来拉近师生之间的距离，比如：教师要以饱满的热情上好每一节课，把微笑送给每一个学生，让学生从自己生动的语调、亲切的眼神中受到激励，感到振奋；教师要关心每一个学生，使他们感到老师在期待他；教师只有创设愉快宽松和谐的教学气氛，才能最大限度地激发学生的学习兴趣。

二、明确师生角色

以往的教学只注重教师主导作用的发挥，教学过程的每个环节都由教师精心地讲解。教师的思维代替了学生的思维。老师讲得太多、太细，留给学生动脑、动手的空间太小，抑制了学生主体作用的发挥。对于一个十几岁的青少年来说，知识单纯，但好奇心强，教师应抓住这一特点，在教学中循循善诱，做课堂的组织者、引导者，把课堂交给学生，为学生提供充足的时间，放手让学生去思考、消化、吸收。

在整个教学过程中，教师要使每个学生都精神饱满地投入情境。而学生提高自身能力的最好方法是小组合作。合作学习不但要发挥组内每个人的作用，而且要发挥集体的作用，注意培养每个学生积极参与小组学习活动的习惯，发挥学生参与的主体性，可以通过讨论互相启发，分析综合，在学生不易理解时讨论，同学之间可以互相取长补短，努力提高学习的效果。

让学生参与教学，对于比较容易的课或题目，放心地让学生讲。这样，讲的学生必然会下工夫去把这部分内容理解透彻，从而培养学生动脑、动手、口头表达等能力。而听课的学生会被新颖的学习形式所吸引，同时教师要多给予肯定、表扬和鼓励，使他们树立自信心，使全体学生都参与到课堂中来。

三、数学知识重在操练

动手操作可以启发学生的思维、引起学习的兴趣，可以使学生在其中获取新知识。

及时有效地练习是教学的一个重要环节，是巩固知识的必要途径。要使课堂达到高效，练习设计必须符合学生心理，采用灵活的形式，如：自编题目，同学互测互评，直观教具的使用，一题多变、多解，一式多变，让学生通过练习能够举一反三，领略数学知识的魅力，提高学习数学的兴趣。

运用小组合作进行开放性练习，能充分调动学生的想象力，使他们乐于交流，从而既能加深对知识的理解，又能学到别人的好思维，好方法，更有利于学生表达观点，发挥想象，互相启发，共同发展。

总之，数学教学应紧密联系学生生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、交流等，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识、技能，初步学会从数学角度去观察事物，思考问题，从而激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望，这样才能使学生学好数学。

（作者单位 河北省唐山市滦南县姚王庄镇初级中学）