谈Photoshop课程有效的教学方法

孙彦

摘要：作为非艺术设计类专业，学校一般安排给Photoshop这门课的学习时间只有一个学期，如何在这短短的一个学期内，让几乎没有任何美术基础的技校生学好这门课呢？

关键词：Photoshop课程；图像处理；案例教学；以评促学

Photoshop是平面图像处理业界专业公司Adobe推出的大型图像处理软件，它功能强大、操作界面友好，为我们提供了相当简捷和自由的操作环境。由于Photoshop的图像处理功能强大，编辑技巧非常多，对于非艺术设计专业的学生来说是很难全面掌握的。要使学生学好这门课，培养学生的兴趣以及激发学生对图片处理的创意及美感的培养尤为重要。

一、使用网络环境实施Photoshop的教学

在课堂教学过程中分享素材可以使用文件传输协议（FTP）。课程初始，我们使用的是共享文件夹的形式，这种方法也很好，但是学生在使用时要层层打开文件夹才能找到相关内容，而且多人同时共享一个文件时会影响电脑操作速度，影响课堂效果。经多次讨论、实践后，我们开始使用文件传输协议（FTP）来作为共享文件的形式。学生用户可以通过基于FTP的应用程序，把自己的机器和网络上运行FTP协议的服务器相连，访问服务器上的大量程序和信息，大大简化了文件在电脑间的传输，并且通过FTP传输的文件格式没有任何限制。文件传输的方向可以是从服务器端到客户端，也可以是从客户端到服务器端。学生完成作业后可以方便地把处理好的图片上传到教师服务器上来，便于教师的指导和学生之间的相互交流。

二、实施案例教学和团队合作学习结合法

我认为严格按照教材的顺序讲下去未必就能获得好的效果，如果像其他的课程一样应用传统的教学方法按部就班，先讲菜单、工具箱、控制面板等功能，然后通过举例演示工具的使用，这种方法往往效果不佳，因为工具的用法枯燥难懂，不易掌握。而用实例引出工具不失为一个好方法，比如，在图像色彩处理这一单元的教学中，我演示了如何处理有缺陷的数码照片，如红眼球照片，严重偏色照片，曝光不足照片等等。演示一遍后，再把所有工具的用法要领讲解后，让学生自己做练习，并且准备多个旧照片作为练习。总之，要避免单讲某个工具，尽量让知识点和实例联系起来。

在Photoshop综合练习的教学中，因此单靠个人很难完全消化掌握课堂的内容，尤其是一些复杂操作的案例，教师可根据学生的理解力和学习能力的不同，采用团队合作学习的教学方法，若把学生分成几个小组，各个小组分工合作，在共同案例中一起分析，一起研究，组员之间相互依赖、相互关联、共同合作，建立合作团队来学习解决问题，在各自的作品中一起探讨不足的地方，再听取其他同学的理解和结论，把自己尚未解决的疑点提出来由小组一起解。总之，团队合作学习法可以调动每个学生的所有资源和才智，激发出学生团体不可思议的学习成果，集体协作后的成果往往超过个人成绩的总和。

三、以评促学的方法保证学生的学习效果

在进行教学设计时一定不要忽视对学生的评价，要建立明确的评价机制适当地鼓励、表扬学生。学生为了达到评价标准的要求，就不得不迫使自己努力学习，从而促进了能力的发展。从平时的每一次课堂练习开始执行。每堂课都要做好记录，采取的方式方法可以多种多样，或抽查或全部检查，也可以由组长评价，同学评价。采用多元化的评价方式，当然要以老师评价为主。有“评”，能增强学生的自信心，让学生体验到学习的快乐和成就感，从而使学生更好的“学”。

Photoshop的图像处理功能异常强大，如何把学会的各类技术综合运用起来，设计出各种效果是这门课程的宗旨。在本课程的教学过程中，教师不能只是演示工具的使用，要求学生一步步照做，而要通过相关实例操作旁征博引，让学生系统地、综合地利用各类操作，在大量练习中积累经验，这样才能真正掌握好Photoshop。

参考文献：

［1］王少萍，徐勇.浅谈Photoshop课程的教学.济南教育学院学报，2004.

［2］苗逢春.信息技术教育评价:理念与实践.北京:高等教育出版社，2003.

（作者单位 苏州旅游与财经高等职业技术学校）