如何做好职业学校班主任工作

张慧君

我所在的学校是一所县级职业技术教育学校，近几年来，高等院校以及高中在逐步扩大招生规模，导致中等职业技术学校的生源越来越少，因此我们在招生录取工作中，门槛放的比较低，导致学生总体素质较差。学生普遍存在学习积极性差，纪律性差，缺乏正确的人生观和价值观等现象；个别学生甚至有打架斗殴，沉迷网络，夜不归宿等行为。

面对这样一些学生，如何帮助他们端正学习态度，增强责任感，树立起积极的人生信念？我们首先分析出现这种问题的原因：1.职业类学校学生一般都是不能继续读高中、大学的初中毕业生，学习成绩较差，对自己缺乏自信心，没有上进心，感觉前途渺茫，自暴自弃。2.学生年龄普遍在16~19岁，这个年龄段的学生正是思维活跃、自制力较差的时候，容易受社会上不良习气影响。3.没有了升学的压力和动力，认为学不学一个样，对自己的就业没关系。

针对这些情况，我们采取了以下做法：

一、倾听他们的声音，培养他们的自信心

自信心是一个人事业成功的动力源泉。目前，不少职业学校的学生对自己的学习、前途丧失自信，不但严重影响了学业，还会使他们的身心不能健康的发展，在一定程度上阻碍了人才培养的进程，这与充满竞争和创造未来社会的发展格格不入。因此让每个学生找回失落的自信心，重新扬起理想的风帆，是每个班主任义不容辞的责任。

据调查发现，这些学生之所以学习成绩低，竟然有近80%的学生是由于教师、家长的批评不当，结果造成他们的强烈反叛性格，对学习没兴趣，对很多事情很淡漠。因此每一个班主任首先必须从思想上摒弃旧的观念，注意观察掌握每个学生的特点，不失时机的对其优点给予表扬，还学生一个公正。其次，要让学生克服低人一等的心理，走出“上中职没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。对于这一现象我是这样来做的。开班会时利用适当的时机对学生讲，走出中职的大门，同学们就站到同一起跑线上，在我眼中，大家都是好学生，只要大家有信心、有决心，就一定能成为社会有用人才。临下课我在黑板上写下“天生我才必有用”、“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。”让同学们课下讨论理解这两句话的含义，并要求在下次班会上踊跃发言。

二、帮助学生克服心理弱势

农村的学生自信心不足，表现欲不强，长时间地压抑着农村孩子的心灵，可能会使他们失去应有的自信，导致他们变得少言寡语，心事重重，学习成绩下降，性格孤僻，心态失常，缺乏青少年应有的生机与活力。我抓住各种类型的班级活动的机会，对学生进行教育，帮助其树立自信心。运动会是展示农村孩子才能的最好机会，只要参加了运动会，我就表扬他们勇于拼搏、意志坚强。我还经常开各种类型的主题班会，有时甚至把班会办成一个表演会、演讲会、辩论会，鼓励农村孩子参与，及时捕捉他们的优点，给予恰当的表扬。

三、家庭、社会、学校多方联系，做好学生德育工作

营造良好的校园环境，有效地使学校教育、家庭教育、社会教育形成教育合力，学校、家庭、社会是相对独立的实体，但彼此又有割不断的联系。在教育学生的过程都各有优势，只有将三者有机结合起来，才能有效地发挥教育功能。在结合中，学校是主体、是纽带，家庭是配合，社会起组织领导协调作用的力量。只有相互配合，互为补充，才能形成良性循环。开好家教经验交流会，及时总结、交流家教经验，树典型，立榜样，带动其他家长。建立家教联系卡，记录学生在学校和家中的表现，以便双向沟通，为教育帮助学生提供依据，使之更具有连续性和科学性，和双差生的家长签订教育协议书，双向配合共同转化差生。

开展适应学生特点的各种活动，培养中职生良好的道德品质。成才先成人，做事先做人。学生的德育教育是职业学校学生教育工作的重点，同时也是学生教育工作的难点。班主任根据学校的《德育纲要》及政教处的德育计划要求，有计划、有步骤，循序渐进地开展学生德育教育工作。

四、以市场需求为导向，做好学生职业指导工作

职业教育，即就业教育，检验职业教育质量的将是用人单位。而职业指导是职业教育的核心内容。班主任承担着学生职业指导工作，为社会、为企业输送大量合格的专业技术人才。职业学校在教育教学过程中，要帮助学生树立正确的择业观和职业道德观，这就决定，班主任除了上述任务以外，还要加强对学生择业和就业的指导和教育。在校学生，没有过多地了解社会，接触社会，很容易产生好高骛远，不切实际的思想，这就需要班主任不断地进行言传身教，结合社会现实，及时对学生进行就业教育。以使学生能够更好地了解社会，将来顺利地适应社会，步入工作岗位。

总之，班主任工作琐碎而责任重大，尽管班主任对于一个班级来说，只有短短几年，但很可能影响学生一辈子的心态。因此，我们一定要肩负起班主任工作的神圣职责，把每一个学生培养成国家的有用人才，不辜负家长和社会对我们的期望。

（作者单位 山东省临邑县成职教中心）