运用教学策略与方法,提高课堂教学效率

柏圣涛

摘要：高中英语教师为了提高课堂教学效率，可以从丰富英语词汇教学的策略、提高阅读教学策略、提高听力教学质量、优化写作教学等方面入手，来提高课堂教学效率。

关键词：教学策略；教学方法；教学效率

高中英语教师要提高有效教学的效率，必须从以下方面努力：

一、明确有效教学的内涵

有效教学是教师在一定时间内的教学投入带来最好的、最佳的教学效果。有效教学包括有效讲授、有效提问和倾听、有效激励。其中，教师的综合素质发挥着重要的作用，决定着教师有效教学的质量。

二、高中英语教师有效教学的实施措施

1.丰富英语词汇教学的策略

高中英语教师经常督促、帮助学生掌握记忆方法,并扩充词汇量，讲解练习方法，突破重难点。教师还可以通过词汇的构词法教学，情境法教学，翻阅英语词汇方法等。另外，还可以引进国外的教学策略，比如上下文法、语义场法、头脑风暴法、作文法、综合法等。

2.提高英语教学的方法

（1）教师应教会学生阅读的技巧

教师要提高学生的阅读速度，教会学生阅读的习惯和方法，处理文章的阅读材料，还要教会阅读的技巧，通过略读、跳读、组读、记忆等方式，让学生掌握英语教学中的重点句型，主要段落主题，重点段落，主要结论。还可以让学生在规定时间内阅读文章，分析文章内容，回答问题。

（2）教师要不断提高学生阅读理解的能力

阅读理解能力包括：推断和猜测能力，感悟意思能力，分析阅读文章能力，抓住文章的结构的能力，分析文章内容和情节的能力。教师要提高学生的英语阅读能力，必须从词汇教学中突破，从标点符号的运用，词语的定义，举例，词语意思的猜测理解，从文章的图片和语言的劣迹，词语的表面意义和言外之意的理解，词语的一词多义等现象上进行分析，让学生更快更好地做好阅读理解。

（3）教师补充课外阅读材料和知识

为了提高学生的英语阅读理解能力，教师要大量引进阅读材料，巩固和提高学生的阅读能力。简单的文学名著，浅显的幽默故事，科普性的文章和报纸中的时事新闻等，都可以作为课外阅读材料供学生阅读。

3.优化听力教学的策略

高中英语教师要提高学生听力水平，提高学生综合素质和能力，可从以下方面努力：

（1）强化英语知识的传授

教师要教会学生英语音标，教给学生朗读的方法，给学生语音知识的熟练掌握和传授，进行平时听力训练。英语教师要持之以恒地给学生指导。

（2）灌输给学生文化背景

英语教师要向学生介绍相关背景知识，比如让学生接触英文广播节目，给学生好的熏陶，给学生摸索出学习英语更好的方法和技巧，提高学生的英语听力水平。

（3）听力方法的指导

教师要培养学生的心理素质，并保持最佳状态。要能让学生捕捉重点信息的内容，针对性解决。教师要忽略所学信息和知识，做到听力和思维共同提高。要灌输英语文化背景知识，注重听力技巧的培养，全面提高听力方法和效果。

4.优化英语教学策略

（1）加强写作前的朗读和背诵

正如读书破万卷，下笔如有神一样，英语教师除了要通过指导学生背好句子，读好文章外，更要为写作准备积累材料，通过长期的坚持，做到好的英语写作教学的境界。

（2）加强英语词汇和句型训练

英语教师要有丰富的写作教学的素材，练就英语知识和词汇能力的积累，并抓好英语写作的训练，积累英语话题的积累，通过英语词汇的收获，英语短语和句型的学习，英语句型的积累，进行英语转换训练，让学生学会更多的英语句型。

（3）范文指导

教师要给学生提供英语范文，通过学习范文，进行写作训练，从而提高英语写作表达的条理性和连贯性。

（4）讲评结合，掌握写作技巧

教师要通过写作方法和写作技巧的训练，让学生更大程度地提高写作水平。

总之，英语教师要全面务实地提高学生学习英语的能力。

（作者单位 湖北省襄樊市南漳县高级中学）