浅谈我校大学英语大班教学中出现的问题及其对策

万青

摘要：大学英语大班教学是目前我国高等院校中普遍采用的外语教学的主要形式，但其中也存在着一些问题。以军事经济学院大学英语大班教学为例,总结了相关的问题，并针对提高大学英语大班教学质量，提出了相应的对策。

关键词：大学英语大班教学；教学质量；对策

一、大班教学的优越性

近年来，高校不断扩招，使大学在校人数猛增，激增的学生人数与现有英语师资、教学设备之间的矛盾日益突出，使得高校原来采用的小班英语教学被迫改为大班教学。大班英语教学可以缓解师资压力。此外，大班英语教学还有其独特的优越性。首先，在英语教学中常常穿插各种活动，大班教学人数众多，有利于活跃课堂气氛，提供丰富的语言环境和资源，激发各种各样的课堂交互活动。其次，人数多，信息量大，学生之间交流的机会较多，利于锻炼学生各方面的能力。再次，人数多，能形成尖子群，竞争力强，有利于形成学习动力，并推动学生间的互助学习。另外，结合现代化多媒体教学，教学资源丰富，信息量大，与传统教学相比，大班英语教学能大大提高教学效率。

二、我校大学英语大班教学实施中存在的问题

鉴于大班英语教学的优越性，我校军事经济学院也采用了这种教学模式，然而在实施过程中出现了一些问题，主要表现在以下几个方面：

1.学生多，学生人均练习语言机会少，同教师的交流少

大学英语教学应当注重培养学生的语言运用能力。因此，在教学过程中，经常会有师生互动这个环节，但是由于学生人数过多，教师不可能兼顾到每个人，致使很大一部分学生没有机会开口说英语，从而无法真正运用英语思维和交流。

2.学生的水平参差不齐，教师难以把握教学的程度和进度

我校是军事院校，除了录取高考毕业生以外，还录取地方部队的战士，其中战士生居多。由于是大班教学，所以就形成了高考毕业生与部队战士学员合班教学，一般一个班为70~80人，高考录取生只占30%左右。这种情况下，很显然，一个班的学生英语水平是完全不同的，高考毕业生基础好，学习能力强；战士生却大多数基础薄弱，自主学习能力差，这导致教师在准备教学内容时感到很为难，无法兼顾不同层次学生的需求。

3.学生人数多，滥竽充数者也多

由于我校是军事院校，学生实施的是军事化管理，和地方大学相比，学生大多能遵守课堂纪律，听从教师的命令安排。因此，当教师提问要求全班一起回答时，学生们总是表现得很积极，有时甚至是异口同声。但单独提问或者做小测试时，就会发现很多学生其实是一知半解，滥竽充数而已。

4.教师批改作业负担大大增加，而用于备课的时间减少

要保质保量地完成教学任务，还必须重视课外学习，特别是课外读写作业的质量。但由于大班学生人数多，教师必须面对作业批阅量大，备课时间减少的问题。

三、改进我校大学英语大班教学的对策和建议

1.加强教师业务培训，提高教师专业素质

教育改革的核心在于提高教学质量，而教学质量能否提高，主要依赖于师资队伍素质的高低。由于大班自身的局限性，决定了大学英语大班教学较之标准班级在教学和管理方面的难度更大，对教师素质的要求更高。因此，加强教师培训，提高教师队伍素质便成为大学英语大班教学质量能否得到改善的关键。教师素质的提高，既可以通过教师的自主学习，也可以通过对教师的集体培训。

2.实行合作学习教学模式

合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。教师可以根据教学或学习的各种需要，把全班学生分成若干个人数较少的小组，每个小组设有组长，协助教师组织教学，监督各小组成员的学习。通过合作学习，可以使小组成员经常在一起自由、自主地交流、讨论，创造一种民主、宽松、和谐的学习氛围，从而能激发学生学习的积极性，并有效发挥各自的学习潜能，提高学习效率。

3.根据学生的水平和特點，实行分层次教学

学校在新生入学后进行新生入学分级考试，根据学生入学摸底成绩对学生实行分层次教学。对入学时英语基础好的学生可以跨过一级，直接进入二级教学，或对不同的班级使用不同的教材，进行因材施教，减少因学生个体差异所造成的学生间的学习差距。同时，针对不同层次的班级制定不同的目标和任务，给学生以压力，同时给教师以压力，促使双方不断努力，提高教与学的层次和水平。

4.改进作业评阅方式，切实提高作业质量

大班教学由于学生数量多，教师要批改的作业量比标准班级多得多，这无疑会占用教师过多的精力，影响教师对教材、教法以及教学活动的设计与研究。因此，有必要改进作业评阅方式。实行分组合作学习后，可将一部分课外作业交给各组组长批阅，然后由各组组长汇报各小组成员的学习情况。这样既可以减少教师的工作量，同时也能及时了解全班的学习情况，为今后教学做好准备。

5．加强学生第二课堂建设，积极营造英语学习的氛围

学生课外学习英语是课内学习内容的延续和深入。教师在着眼于课堂教学的同时，要积极组织、引导并参与学生的课外学习和活动，使学生的课外学习更富有成效。可组织英语竞赛、英语晚会、英语角、英语沙龙。举办各种协会、俱乐部、英语影视作品欣赏等活动，帮助学生巩固、扩大、加深课堂上所学的知识，并进一步提高学生英语学习的兴趣和动力。

四、结语

在研究大学英语大班教学现状问题时，必须充分认识到扩招是我国目前社会发展的必然趋势，随之产生的大班英语教学是无法避免的。作为教师，我们应当积极探索大班教学的策略来解决这一问题，以上仅代表笔者个人建议，可供广大同仁参考。在今后的教学实践中，我们还需要不断摸索，探讨切实可行的教学方法，力争尽快提高大班课堂英语教学的质量。

参考文献：

［1］刘润清.论大学英语教学［M］.北京:外语教学与研究出版社，2001.

［2］黄晶，胡芳.对大学英语大班教学有效途径的探讨［J］.高校论坛，2007（10）.

［3］谢霞，范丽萍，王水蓉.大学英语大班教学的反思与对策研究［J］.安徽文学，2007（12）.

（作者单位 中国人民解放军军事经济学院）