职业高中思想政治教学探讨

善润兰

摘要：改进和完善教学是新课程改革和素质教育的呼唤，针对职业高中思想政治课特色，对思想政治教学进行了研究，并探索出几种有效的教学途径和方法。

关键词：职业高中；思想政治；教学

在职业高中思想政治教学中探究适合职业高中发展要求的教学方法，显得十分必要。因此，本文结合多种教学理论和方法，探索出几种有效的教学途径和方法。

一、创设有效的教学情境

1.生产实践情境

针对职高学生专业定向的特点，在进行思想政治课体验教学时，如果能结合学生所学专业创设实际的生产情境，课堂效果无疑会大大提高。如对营销专业的学生讲解“价值规律”内容教学，可以创设礼品包装、销售环节的生产实践情境，学生们现场学习礼品包装，就是在进行营销知识与技能的培训，同时也培养了他们的劳动态度与体验美的情感，包装好的礼品学生之间还可以作为商品互相出售，通过这样的市场情境学生深刻感受到“价值规律”的作用，领悟到“价值规律客观存在，一切经济活动都要遵循客观规律”。

2.模拟情境

模拟情境，顾名思义就是创设一个虚拟情境让学生进行感知、体会，获得感悟。在模拟情境中，学生会“感同身受”，加深对知识的理解。职高的学生相对来说生活经验较丰富，对文字、图表有较强的理解、认识能力，因此教师进行情境教学时，可以设置为文字、图表或者影视的形式，尽可能地再现真实的情境。

3.角色体验情境

角色体验即让学生进入知识中的某个角色进行身份替代，以角色中的观点、立场、感情来体验认知对象。在实际教学中，教师可以根据教材的特点以及教学的需要，模拟某个典型情景或截取某个生活片断创设一定的新情境，让学生在新的情境中进行角色体验，展示情境，分析问题、解决问题。在角色扮演中，学生能很自然地投入到所扮演的角色中，与角色中呈现的关系对话，学生身临其境，可以充分理解所扮演角色的言语、行为及与其他角色的关系，在体验中受到感染与教育，进而获得感悟、提升情感，从而渲染了整个课堂的学习气氛。

二、采用寓理于例的教学方法

对于职业高中思想政治教学来说，采用寓理于例的教学方法非常有效。寓理于例即通过社会生活中富有哲理的具体事例，如诗词歌赋、名人名言、历史故事等，对政治课本中的概念、原理等进行阐述分析，学以致用。如果一堂课可以使学生产生共鸣，那就成功了一半，教师在讲解课文时联系学生家乡的历史故事、名人传记、风俗等会激发学生的学习兴趣。所以说，教师根据教材内容，适当结合当地的资源，可以激活学生隐藏的思维。当然，也不要求每一篇课文都要有资料可以结合、借鉴，但就目前高中思想政治新课程来说，大都可联系对应的资料知识进行解读，哲学、政治经济学、政治常识都可以用这个模式操作。寓理于例的教学法能很好地体现新教材编著的特点，恰当地运用它，能使抽象的哲学道理更贴近学生的学习与生活，从而调动学生的主动性、积极性与创造性。这种形式给学生提供了更多参与教学活动的机会与更多独立思考的机会，师生之间、生生之间交流的聚焦点不断增多，注意力逐渐集中，可以有效地促进学生智力的开发与创新思维能力的提高。

三、加强教学中的实践和社会调查

政治对社会生活的各个方面都有着很大的影响，让学生知道学好政治必须要联系实际，多进行社会实践活动。但学校安排的思想政治课的教学时间与内容有限，教师不可能通过课堂教学一一分析社会生活中涉及的问题。进行社会实践调查是提高教学效率的一种有效手段，它为学生开辟了一个“关心社会，关心天下事”的教学实践阵地。定期开展社会调查，让学生走进社会，运用所学的理论知识，发现、分析各种社会现象，并对调查搜集的各种材料由表及里、辨伪存真地进行归纳、分析、整理，从而获得深刻的社会体验。调查结论可以通过书写调查报告、演讲等方式呈现，让学生用自己的观点去评论社会现象、剖析焦点事件。在这个过程中，学生分清了是非曲直，增加了阅历，解决了困惑，提高了认识，更加深了对教材的理解，而且增强了时刻关心社会时政的学习意识。如在《就业与创业》的教学中，可以引导学生对毕业班学生的就业意向及就业状况作问卷调查，在调查过程中，学生首先要通过走访、约谈等形式与毕业班班主任建立联系，取得他们的支持与帮助；接着发放调查问卷、收齐问卷，然后对调查的数据进行分析、整理，最后得到完整的调查报告。这期间，学生可能会遇到各种各样的困难与障碍，经历与学校生活不一样的甜酸苦辣，但这些磨难与成功对他们来说都是一笔宝贵的财富。

总之，课程改革的发展，给职业高中的思想政治教育提供了更多的教学选择，值得我们老师在今后的教学中去进一步探索和研究。

参考文献：

［1］李强.浅谈职高政治课教学的现状与案例教学［J］.科学咨询：教育科研，2008（11）.

［2］王蓓.高职思想政治课实践教学实施途径及保障机制［J］.职业技术教育，2008（23）.

［3］滕兆青，王喜雪.高职院校思想政治课实践教学存在的问题与对策［J］.职业技术教育，2008（2）.

（作者单位 山西省朔州市平鲁区职业中学）