开放式教学在普通高校健美操教学中应用的实验研究

袁 红 刘利新

(东北石油大学体育部,黑龙江大庆 163318)

开放式教学在普通高校健美操教学中应用的实验研究

袁 红 刘利新

(东北石油大学体育部,黑龙江大庆 163318)

随着高校改革的深入发展,高校体育的教学内容和教学方法也在不断改革。开放式教学符合新时期高校体育教学实际,提供给学生一个自由发展、自主学习的教学环境,充分发觉学生自身的潜力和创造力,从而使学生在积极主动的探索过程中,各方面能力得到全面发展。通过文献资料、实验等方法对开放式教学在高校健美操教学中的应用进行研究,旨在打破原有的教学模式,为学生营造良好的教学环境,为学生的终身体育意识培养打下坚实的基础。

开放式教学;普通高校;健美操教学;应用;

1 前言

开放式教学,就是要以学生的发展为本,以体育知识和技能为载体,把关注学生的个性发展为首要目标,提供给学生一个自由发展、自主学习的教学环境,学生充分发觉自身的潜力和创造力,从而使学生在积极主动的探索过程中,各方面能力得到全面发展。在《新纲要》的指导下,普通高校的健美操课程打破了固有的教学模式,针对学生的学习特点大胆创新,采用开放式教学,充分尊重学生的个性特点,发挥学生的主观能动性,鼓励学生主动参与,师生、生生互动,为学生营造一个和谐、向上的学习环境,为学生的终身体育意识培养打下坚实的基础。

2 研究方法

1)文献资料法

2)问卷调查法

3)实验法:实验中采用前测和后测的实验设计。实验前,随机抽取两个人数、基本素质相当的两个班级作为研究对象,以确保实验的可信性。实验班的教学方法全部开放式进行教学,对照班采用传统的教学方法进行教学,两个班级都由本人进行授课,由本人特聘的高校体育教师进行期末评价。

4)数理统计法

3 研究结果与分析

健美操是在音乐的伴奏下,以身体练习为基本手段的有氧运动,它体现了人体力量、柔韧、协调、节奏感、审美及表现力等诸多方面的综合能力。健美操运动本身就是一个不断发现美、创造美的过程。在健美操教学中应用开放式教学,使学生成为课堂教学的主体,极大满足学生的心理需要,调动学生的积极性,培养学生的主动性和创造性,在完成教学任务的同时,培养学生的多方面能力。开放式教学流程图,详见图1。

3.1 在健美操教学中开放式教学准备的实验研究

表1 开放式教学健美操准备部分与传统健美操教学的实验对比分析

在健美操教学中,准备部分即为热身部分,热身的目的是使学生由安静的抑制状态逐渐过渡到运动的兴奋状态,促进大脑皮层的兴奋性,使机体快速进入工作状态,提高学习的积极性,避免运动伤害的发生。传统的健美操教学是以教师为主体,多数是在教师的指令下被动的学习,教学方法简单,学生学习缺乏新鲜感、缺乏热情;从实验中可以看出,运用开放式教学进行健美操准备活动,以学生为主体,教师、学生轮换领操,课前做好准备内容,充分信任、鼓励学生,给学生一个展示自我的平台,师生互动热身,使学生自觉成为课堂的主人,每位学生都在平等的课堂气氛中展示自己通过努力、创新给教师学生带来的优美健美操动作,教师在此教学过程中注重引导,促进学生学习习惯的养成,培养终身体育意识。

图1 开放式教学流程图

3.2 开放式健美操教学过程与传统教学的对比研究

表2 开放式健美操教学准备部分与传统健美操教学实验对比分析

通过实验教学可以发现,开放式教学能够培养学生的主动性、创造性,通过多媒体教学使学生能够在课堂上多视角接受学习内容,增加学生的感官刺激,促进学生学习内容的吸收。通过小组合作创编动作,使学生在学习中加深了解、增强友谊,增强学习的自信心。

通过合作意识的培养能够培养学生的沟通能力、互相配合能力,通过合作建立学习的信心,合作学习并不完全注重学习的最后效果是否达到双赢,而是更加注重整个合作过程是否对各方产生积极的作用。合作过程就是参与者良好的社会适应能力和创新意识的培养过程。

在健美操基本部分的教学中,教师可以把知识不直接传授给学生,着重引导,引而不发,让学生自己去解决问题,从而直接或间接的提高学生的学习态度,激励学生去积极思维,大胆创新,提出解决问题的新途径。在自编操部分,教师逐渐减少统一的编排内容,要求学生以小组为单位进行创编,给学生充分的时间,利用所学知识的积累,充分想象、自由发挥,达到意想不到的学习效果,再加上教师评价和学生之间的积极评价,使学生能够取长补短,形成积极的主动思维习惯,提高分析问题、解决问题的能力,使学生的的学习兴趣和学习能力有了大幅度的提高。

表3 开放式教学在健美操教学中的结束部分于传统教学的实验对比分析

3.3 开放式健美操教学与传统教学的实验结果对比研究

通过结束部分的练习,使学生能够放松身心、缓解运动的疲劳,使学生的心理由运动的兴奋状态逐渐过渡到安静的抑制状态。开放式教学打破固有的放松方式,采用瑜伽、游戏、欢快的排舞、意念放松、互相按摩等方式进行放松,给学生营造一个轻松愉悦的课堂气氛,让学生能够将真实的、快乐的、不加掩饰的自我展示出来,这是开放式教学实施的成功所在。

总之,开放式教学应用在健美操教学中,给健美操教学带来全新的教学理念,以学生为本,使教学氛围轻松、教学内容丰富、教学效果显著,学生的主动性、团结合作意识、自信心和满意度都有显著的提高,使学生的个性品质得到充分发展;更好的启迪思维,使学生的创新意识和能力得到较好的培养。使学生达到全面发展,实现了教与学的双向同步化,力争为社会培养更多的创新型人才。

[1]刘景黎.对高校实施开放式体育教学新思路的探索分析[J].辽宁体育科技,2009(1):8-9.

[2]王长宏.高校体育开放式教学策略探究[J].黑龙江科技信息,2011(2).

[3]朱荣辉.高校“开放式”体育教学模式分析[J]黑龙江高教研究,2007(7):138-139.

The Experimental of Opening Teaching in Aerobics Teaching in University

Yuan Hong,Liu Lixin
(P.E.Department,Northeast Petroleum University,Daqing,163318,Heilongjiang,China)

With the development of university reform ,the teaching content and way are also reforming. The opening teaching is in accordance with teaching practice ,and provide the free development and stndy by himself ,and can arousecreativity and capacity of students ,so it can promote all - round development in the preocess of student’s inquiree. By literature and experiment method ,the paper made partice of openng reform ,in order to break the traditional teaching model ,and construct good teaching enviroment ,and lay the foundation for the training of lifelong sports concious of students.

open teaching;university;aerobics teaching;practice

G831.3

A

1672-1365(2011)05-0109-02

2011-06-20;

2011-08-16

黑龙江省教育厅教改课题“大庆普通高校课外体育活动现状分析及对策研究”(115C-854)。

袁红(1967-),女,黑龙江安达人,教授,研究方向:体育教育训练学。