我国皮划艇选手运动自信心特征研究

孙研红,吕晓昌,林 琳,林 宁

(1.聊城大学体育学院,山东聊城 252059;2.广州大学体育学院,广东广州 510006;3.青岛大学师范学院,山东青岛 266000)

我国皮划艇选手运动自信心特征研究

孙研红1,吕晓昌2,林 琳1,林 宁3

(1.聊城大学体育学院,山东聊城 252059;2.广州大学体育学院,广东广州 510006;3.青岛大学师范学院,山东青岛 266000)

采用文献资料、专家访谈、心理测验等方法,对我国皮划艇选手运动自信心特征状况及不同的性别、年龄、训练年限、等级、团队凝聚力、教导方式对我国皮划艇选手运动自信心特征的影响进行了调查分析。结果:我国皮划艇选手运动自信心特征的总体状况良好;我国皮划艇选手运动自信心特征之间存在着显著性差异;其运动自信心某些特征能够说明其运动表现的好与否。根据结果得出结论和建议,以期为我国皮划艇选手的心理训练与选材提供有益的参考。

皮划艇选手;运动自信心;特征

1 问题的提出

自信心是相信自己可以成功地表现出某种理想的行为。高水准的自信可以促进正面情绪,专注,设定更多的挑战性目标,增加努力以及发展有效的比赛策略。研究指出运动自信心是影响比赛成绩的关键因素[1-3]。多数运动员与教练都认为自信心是决定比赛成绩的重要因素。运动自信心就是指个体在运动情景中对于自己获得成功能力的确定程度。也就是在某个项目上表现成功的能力信念与确定[4]。Vealey等人研制了运动员自信心来源量表,将运动自信心的来源分为 9向度:精熟、展示能力、生理 /心理准备,身体的自我呈现、社会支持、教练领导、替代经验、环境舒适、情景有利[5]。Robin等人提出影响运动员自信心来源的构成因素,并从自信心来源的管理及策略方面进行了专门论述[6]。梁建平对我国不同属性运动员进行了自信心来源的验证性分析,提出了技术水平、项目属性及性别之间的差异[7]。李安民等人对集体项目和个人运动项目的自信心进行比较,分析运动员自信心的差异及影响运动员自信心的主、客观因素[8]。赵波等人基于问卷调查的方法,对我国优秀射击运动员自信心来源及特质自信心进行调查分析,研究表明运动自信心来源的 7个维度能够较好地反映出运动员的运动水平[9]。

本研究针对我国皮划艇选手运动自信心特征这一问题,从另一个新的视角,拟采用修订运动自信心量表、团队凝聚力问卷、教导方式问卷和运动表现问卷对我国皮划艇选手进行研究,分析不同的性别、不同的年龄、不同的训练年限、不同的等级、不同的团队凝聚力及不同的教导方式对我国皮划艇选手运动自信心特征的影响以及运动自信心与运动表现的关系,以期比较全面地了解我国皮划艇选手的自信心形成机制与运动水平之间的关系,为我国皮划艇选手的训练及选材提供有效的心理依据。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

选取国家队皮划艇选手 20名,其中男选手 10名,女选手 10名;省队皮划艇选手 20名,其中男选手 10名,女选手10名;校队皮划艇选手 20名,其中男选手 10名,女选手 10名。选取研究对象共计 60名。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法 查阅国内外有关运动员自信心来源及特质、状态自信心等方面的研究文献,对文献资料进行整理归类,并进行相关的分析及总结,并结合相关理论进行论证,从而为本研究提供理论基础。

2.2.2 专家访谈法 采取开放式结构式访谈相关专家及国家皮划艇队、省队和校队的教练员,对我国皮划艇选手的运动自信心可能构成要素进行访谈,了解影响我国皮划艇队选手运动自信心的因素。

2.2.3 心理测验法

A.状态性运动自信心量表

根据V ealey所编制状态性运动自信心量表 (stae spo rt confidence Inventory,简称 SSC I)修订,量表中共有 13题,且为9点量表,1代表低自信心,9代表高自信心,总和分数越高表示有较高的运动自信心,反之,总和分数越低表示有较低的自信心[3]。删除不合理条目,将 9点计分修改成 5点等级的计分方法,更有利于被试有足够的辨识力,还可以表示温和意见与强烈意见的区别。最终形成我国皮划艇选手运动自信心量表。此量表具有良好的信度及效度,分别为:0.94、0.87。

B.团队凝聚力问卷

参照 Carron,Brawley&Widmeyer等人的研究范式[10],修订设计团队凝聚力问卷,包括 15题,计分方法从记 1分到记 7分,即 1分表示“很不同意”到 7分表示“非常同意”。该量表得分总分越高,表示队员的团队凝聚力越强;反之,总分越低,表示队员的团队凝聚力越弱。团队凝聚力问卷的信度和效度为 0.83、0.87。

C.教导方式问卷

查阅 Chelladurai&Saleh等人的研究[11],自行编制教导方式问卷,主要包括专横型教导方式和民主型教导方式两部分内容,每一部分内容又包括 5个题目。计分方法从记 1分到记 5分,即 1分表示“很不同意”到 5分表示“非常同意”。教导方式问卷的信度和效度为 0.86、0.89。

2.3 数理统计法

采用 SPSS for Windows 13.0统计软件包对数据进行分析处理。

3 结果与分析

3.1 我国皮划艇选手运动自信心特征的状况

根据问卷调查,有 47.9%的我国皮划艇选手属于高运动自信心组,有 33.5%的我国皮划艇选手属于中运动自信心组,有 18.7%的我国皮划艇选手属于低运动自信心组。这个现象说明,我国皮划艇选手运动自信心特征的总体状况良好。具体表现为,我国皮划艇选手通常有良好的情绪反应,有较好的注意力,并且拥有较好的比赛策略以及在比赛中能带动比赛的节奏。

3.2 不同性别的我国皮划艇选手运动自信心表现上的差异

以独立样本 T检验探讨不同性别的我国皮划艇选手运动自信心得分是否有差异。由表 1可知,不同性别的我国皮划艇选手在运动自信心表现上存在显著性差异 (T=3.92,P＜0.01)。从他们均值来看,我国男皮划艇选手的运动自信心明显高于女皮划艇选手。这个研究结果与 Vealey研究结果相一致[4]。我国女皮划艇选手与男皮划艇选手相比,女皮划艇选手总会觉得有较少的运动自信心和知觉少的社会支持,因为大部分与运动相关表现出的行为都与男性化的行为划上等号,使得我国女皮划艇选手在运动情景中会觉得自己的能力低,较不受社会支持。教练应该重视女皮划艇选手运动自信心方面的提升。

表1 不同性别的我国皮划艇选手运动自信心得分的差异

3.3 不同年龄的我国皮划艇选手运动自信心表现的差异

不同年龄的皮划艇选手在运动自信心表现上进行方差分析可知,不同年龄的我国皮划艇选手在自信心上存在显著性差异 (F=13.46,P＜0.01)(见表 2)。这也说明不同年龄的我国皮划艇选手在运动自信心表现上会受到年龄的影响。从表 3中可以发现,18～25岁的皮划艇选手在运动自信心上表现好于小于 18岁的皮划艇选手,大于 25岁皮划艇选手在运动自信心上表现要好于 18～25岁及小于 18岁以下皮划艇选手。一般情况下,我国大龄的皮划艇选手在比赛及训练经验上,无论是竞技水平发挥,还是运动技能的稳定程度都比年龄小皮划艇选手要好。这一结果与张忠秋等人研究相一致[12]。

表2 不同年龄的我国皮划艇选手运动自信心得分的差异

3.4 不同训练年限的我国皮划艇选手运动自信心表现差异

对不同训练年限的我国皮划艇选手的运动自信心进行方差分析,由表 3可以得知,不同训练年限的我国皮划艇选手在运动自信心表现上存在显著性差异 (F=6.35,P＜0.01)。研究发现,训练年限在 6年以上的我国皮划艇选手在运动自信心上明显高于训练年限 3～6年、3年以下的训练年限的皮划艇选手,而 3～6的训练年限的皮划艇选手高于 3年以下的训练年限的皮划艇选手。随着训练年限的增长,我国皮划艇选手训练及参赛经验越丰富,在技术方面也越来越成熟,比训练年限少的皮划艇选手更加稳定。这说明我国皮划艇选手要想在重大比赛中取得好成绩,必须有较长时间训练年限的保证,同时还应该给予他们辅之心理技能训练。

表3 不同训练年限的我国皮划艇选手运动自信心得分的差异

3.5 不同等级的我国皮划艇选手运动自信心表现差异

对不同等级的我国皮划艇选手在运动自信心表现进行方差分析表明,国家队皮划艇选手、省队皮划艇选手、校队皮划艇选手在运动自信心表现上存在显著性差异 (F=6.54,P＜0.01)。从表 4可知,国家队皮划艇选手在运动自信心上明显高于省队及校队的皮划艇选手,而省队皮划艇选手也高于校队皮划艇选手。国家队相对于省队及校队皮划艇选手来讲,各方面的条件都比较优越,如训练时间有保证,有高水平教练的教导,良好的训练场地及器材,丰富的生活保障,参与大赛次数多,经验丰富等。可以说明国家队皮划艇选手在运动自信心表现上比省队、校队的皮划艇选手的运动自信心好。省队与校队皮划艇选手相比的情况下,在训练水平、管理及场地、器材等方面的条件都优越于校队。再加校队皮划艇管理水平,训练时间保证等方面,没有办法与国家队、省队皮划艇选手相比,故而校队皮划艇选手在运动自信心表现上要比国家队及省队皮划艇选手要差很多。

表4 不同等级的我国皮划艇选手运动自信心得分的差异

3.6 不同团队凝聚力的我国皮划艇选手运动自信心表现差异

由表 5可知,不同团队凝聚力的我国皮划艇选手在运动自信心表现上存在明显的差异(T=4.03,P＜0.01)。研究表明,团队凝聚力越强,我国皮划艇选手越有运动自信心;团队凝聚力越弱,我国皮划艇选手运动自信心也就越低。这是因为团队凝聚力强的皮划艇选手,他们之间能够互相关心与帮助队友,解决彼此间训练及生活上的困难,并且愿意朝着团队议定目标而努力,相互激励以提高团队的表现。反之,团队凝聚力弱,皮划艇选手得不到关心,运动训练不积极,自信心就越低。

表5 不同团队凝聚力的我国皮划艇选手运动自信心得分的差异

3.7 不同教导方式的我国皮划艇选手在运动自信心表现上的差异

不同教导方式的我国皮划艇选手在运动自信心表现上存在显著性差异 (T=-2.30,P＜0.01)(见表 6)。研究发现,教练采用民主型教导方式,我国皮划艇选手运动自信心高,教练采用专横型教导方式,我国皮划艇选手运动自信心低。教练采用民主型教导方式进行训练时,能让选手提出合理建议,选手感觉到自己受到鼓舞,自尊心得到尊重,平等相处,他们就表现越好,就越有运动自信心。教练采用专横型型教导方式进行训练时,选手感觉到自尊心受到伤害,得不到尊重,表现训练积极降低,他们运动自信心就开始下降。

表6 不同教导方式的我国皮划艇选手运动自信心得分的差异

3.8 不同的运动自信心对我国皮划艇选手运动表现的影响

从表 7可以看出,不同运动自信心的我国皮划艇选手在运动表现上达到非常显著性差异(F=7.22,P＜0.01)。从均值来看,高运动自信组在运动表现上明显好于中运动自信组与低运动自信组,中运动自信组好于低运动自信组。这说明我国皮划艇选手运动自信心越高,其运动表现越好。出现这个现象可能是高运动自信心的选手,在一些大赛上,能够相信自己的能力,并能够成功展现自己应有的潜力,而低运动自信心的选手往往在赛前、赛中,开始怀疑自己的能力,进而影响其运动表现。

表7 运动自信心与我国皮划艇运动员运动表现的关系

4 结论与建议

4.1 结论

1)我国皮划艇选手运动自信心特征的状况良好,具体表现有好的情绪反应,有较好的注意力,并且拥有较好的比赛策略与节奏;不同性别的我国皮划艇选手在运动自信心表现上存在显著性差异;我国男皮划艇选手的运动自信心均值明显高于女皮划艇选手;不同年龄、不同训练年限的我国皮划艇选手在自信心表现上存在显著性差异;年龄越大,训练年限越长,我国皮划艇选手在自信心表现上也越来越自信。

2)国家队皮划艇选手、省队皮划艇选手、校队皮划艇选手在运动自信心表现上存在显著性差异;国家队皮划艇选手在运动自信心上明显高于省队及校队的皮划艇选手,而省队皮划艇选手也高于校队皮划艇选手。

3)不同团队凝聚力的我国皮划艇选手在运动自信心表现上存在明显的差异;团队凝聚力越强,我国皮划艇选手越有运动自信心;团队凝聚力越弱,我国皮划艇选手运动自信心也就越低。

4)不同教导方式的我国皮划艇选手在运动自信心表现上存在显著性差异;教练采用民主型教导方式,我国皮划艇选手运动自信心高;教练采用专横横型教导方式,我国皮划艇选手运动自信心低。

5)不同运动自信心的我国皮划艇选手在运动表现上达到非常显著性差异;高运动自信心组在运动表现上明显好于中运动自信心组与低运动自信心组;中运动自信心组好于低运动自信心组。

4.2 建议

1)管理者及教练要根据选手运动自信心特征,在赛前培养选手运动自信心,给予适当的训练方式与目标设定,让选手有良好的情绪,促进他们良好的运动表现。

2)管理者及教练应该重视女皮划艇选手运动自信心方面的训练,对选手多采用民主型教导方式进行训练,提高团队凝聚力,鼓励选手努力训练,才能在竞技场上保持良好的状态。

[1]Bandura,A.Perceived self-efficacy in the exercise of personal agency[J].Journal of App lied Sport Psychology,1990(2):128-163.

[2]Martin,J.,&Gill,D.Therelationshipsamongcompetitiveorientation,sport-confidence,self-efficacy,anxiety,and performance[J].Journal of Sport&Exercise Psycho logy,1991,13:149-159.

[3]Vealey,R.Conceptualization of sort confidence and competitive orientation:Preliminary investigation and instrument development[J].Journal of sport Psycho logy,1986(8):221-246.

[4]Vealey,R.S.Sport-confidence and competitive orientation:An addendum on scoring procedures and gender differences[J].Journal of Sport&Exercise Psycho logy,1988,10:471-478.

[5]Vealey,R.S.,Hayashi,S.W.,Garner-Holman,M.,&Giacobbi,P.Sources of Sport-confidence:Conceptualization and instrument development[J].Journal of Sport&Exercise Psychology,1998,20:54-80.

[6]Robin,S.Vealey.Self-confidenceinathletes[M].Encyclopediaofapp lied psychology,2004:361-368

[7]梁建平,吴鸿春,董德龙.不同属性运动员自信心来源差异分析[J].体育科学,2006,26(12):56-59.

[8]李安民,张春华,袁 东.集体项目和个人项目运动员自信心的比较研究[J].武汉体育学院学报,2003,37(4):133-136.

[9]赵 波,董德龙.我国优秀射击运动员自信心来源特征及结构分析[J].天津体育学院学报,2010,25(2):175-177.

[10]季 浏,张力为,姚家新.体育运动心理学导论[M].北京:北京体育大学出版社,2007:376-380.

[11]张力为,任未多.体育运动心理学研究进展[M].北京:高等教育出版社,2000:506-510.

[12]常 芸,张忠秋,陈吉棣.中国运动员生理心理常数和营养状况调查[M].北京:人民体育出版社,2006:310-314.

Sport Confidence Characteristics of Chinese Canoe Athletes

SUN Yanhong1,LÜ Xiaochang2,L IN L in1,LIN Ning3
(1.Institute of Physical Education,Liaocheng University,Liaocheng 252059,Shandong,China;2.Institute of Physical Education,Guangzhou University,Guangzhou 510006,Guangdong,China;3.Teachers College,Qingdao University,Qingdao 266000,Shandong,China)

Using literature data,expert accessing,psycho logical tests and so on,th is article is in tended to exp lo re the overall conditions of sport confidence characteristics of Chinese canoe athletes,the team cohesion of a different gender,age,years of training,grades,the effects of different teaching methods on the performance of canoe athletes’sport confidence characteristics.The results show that the overall conditions of Chinese canoe athletes’sport confidence characteristics are in good condition;there are significant differences in Chinese canoe athletes sport confidence characteristics;Some features of their confidence may indicate the good or no to their performances.It is expected that the conclusions and suggestions may give reference to psycho logical training and material choice for Chinese canoe athletes.

canoe athletes;sport confidence;characteristics

G804.86

A

1004-0560(2011)02-0103-03

2011-01-11;

2011-03-15

山东省自然科学基金项目 (编号为 Y2005C56)。

孙研红 (1973-),女,讲师,硕士,主要研究方向为体育运动心理学。

责任编辑:乔艳春

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