浅谈高职房地产经营与管理专业人才培养模式

黄 燕 艾小锋

（1.湖南交通职业技术学院 湖南 长沙 410132；2.国防科学技术大学电子科学与工程学院 湖南 长沙 410074）

浅谈高职房地产经营与管理专业人才培养模式

黄 燕1艾小锋2

（1.湖南交通职业技术学院 湖南 长沙 410132；2.国防科学技术大学电子科学与工程学院 湖南 长沙 410074）

房地产业的蓬勃发展与结构调整加强了对房地产经营与管理专业人才的需求，高职院校应适时调整房地产经营与管理类专业设置、人才培养定位和培养模式，通过配套的教学质量保障体系有效保证教学计划的顺利实施，提高人才培养质量，加快专业建设与改革，以适应房地产行业企业又好又快发展的需要。

高职；房地产经营与管理专业；人才培养模式

随着我国市场经济体制的建立以及全球化的影响，我国房地产业对房地产经营与管理专业人才、尤其是高层次专业人才的需求与日俱增，对房地产类高职人才的数量和质量提出了新的要求，亟须对房地产类高职专业设置、人才培养规格和人才培养模式进行深化改革，以提高人才培养质量，加快专业建设与改革，适应房地产行业企业又好又快发展的需要。

房地产行业人才需求分析

（一）行业现状

房地产业素有永远的朝阳产业之称，同时又是一切经济活动的基础和载体，国内外经济增长的历史和理论反复证明，房地产业对于经济发展具有高度的敏感性和超前性，经济高速增长的过程必然以房地产业的高速发展为前提和主要内容，我国经济的高速增长也带动了房地产业的高速增长。

2010年上半年，全国房地产开发投资19747亿元，同比增长38.1%；全国房地产开发企业房屋施工面积30.84亿平方米，同比增长28.7%；全国房地产开发企业完成土地购置面积18501万平方米，同比增长35.6%；全国商品房销售面积3.94亿平方米，比2009年同期增长15.4%。我国房地产业发展的第一个目标就是居有所住，现在人均住房面积与发达国家相比仍有较大差距，需要大力发展。第二个目标就是经济目标。因为房地产业是支柱产业，如果房地产业出了问题就是大问题，所以一定要保持房地产业的健康发展。总体而言，国家经济结构的战略性调整、相关政策的不断完善以及巨大的刚性需求仍将促使房地产业蓬勃发展。

（二）人才需求

房地产业的人才需求 受房地产投资高速增长、房价快速上涨等利好因素刺激，房地产业人才需求旺盛，人才短缺状况依然没有得到根本性改变。房地产经营与管理专业相关岗位仍然属于网络招聘的热门紧缺岗位。2010年3月29日，由人力资源和社会保障部全国人才流动中心和全国各省、区、市政府人力资源和社会保障部门所属人才服务机构联合举办的，为期一个月的“第十二届全国人才网络招聘大会”启幕。在各企业提供的超过7.53万个招聘需求岗位中，房地产经营与管理专业人才的需求处于第四位。据有关部门预测，未来10年，我国房地产市场发展潜力巨大，我国房地产行业的就业总人数预计将超过550万人。由于房地产行业的特殊性，要求从业人员既要具备扎实的理论基础，又要具备较强的综合沟通协调能力和专业技能。因此，在培养学生综合素质的同时，要求学生对房地产市场运作的各环节，如策划、开发、营销、中介、物业管理及相关政策法规等专业知识必须十分熟悉，对每一项专业工作都要能灵活操作。这就要求房地产经营与管理专业教学在培养人才时必须面向市场、面向企业，改革传统的、单调的教学方法，否则就很难满足房地产市场对专业人才的需求。从市场需求和发展趋势来看，大专层次的房地产管理人才更能适应社会需要，现代房地产开发和管理企业所需要的人才应是复合型人才，既要有扎实的基础理论，又需要懂得管理实务。

房地产业的岗位需求 房地产业从业人员基本上来自城市规划、建筑学、土木工程、建设管理、投资与金融等相关专业，真正受过系统的房地产经营与管理专业教育的人才只占很小的比例。通过对房地产行业人才招聘市场调研发现：（1）人才招聘岗位均为一线技术与管理工作，如房地产市场营销人员、策划员、估价员、经纪人、物业管理经理、土建施工员、质检员、预算员等，还有的企业需要工长和项目经理，企业岗位空缺可见一斑。（2）企业对人才学历的要求是必须具备专科以上学历层次，但值得注意的是，北京、天津等地的企业多数要求本科学历，对研究生学历也有少量需求，而其他地区的建筑企业主要需要大专及本科层次的人才，尤其是高职毕业生。房地产经营与管理专业是随着市场经济发展出现的新兴专业，如果以改革和向前看的姿态对待这个专业，通过市场对房地产专业人才知识结构的需求制约学校的专业和课程设置，充分发挥行业学会、协会在评估学校教育过程中的作用，将会对房地产专业的发展起到很好的推动和促进作用。在高职院校开设房地产经营与管理专业，不仅可以适应房地产行业领域的发展现状，而且也很切合国家高职高专教育的培养要求。

人才培养定位

房地产经营与管理专业不仅要使所培养的学生在德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业道德和综合素质，而且要使学生掌握房地产经营管理的基本理论，熟悉我国房地产有关政策法规，具有房地产开发、经营、产权产籍管理、房地产评估、项目投资分析、现场施工、物业管理等专业核心能力和专业拓展能力。学生毕业后可在建筑工程建设单位从事房地产经营与管理工作，也可在施工单位、监理单位和工程造价咨询企业从事施工员、材料员、造价员、监理员、安全员、质检员及测量工等岗位的工作。总之，应培养具有“好品德、好技能、好使用、好形象”和较强的可持续发展能力的技能型专门人才。

由于房地产经营与管理的专业知识是在很多相近专业的基础上展开的，比如资源环境与城乡规划管理、土地资源管理、工程项目管理和物业管理等，因此，房地产经营与管理专业的毕业生所对应的职业岗位如图1所示。

人才培养模式与课程体系

专业人才培养模式 由于高职院校学生的培养时间为3年，在3年的时间内要实现上述培养目标，必须统筹安排好学习内容。笔者认为，本专业可以实行“专业+公司+师生员工”的“院企一体，工学结合”人才培养模式，按（2.0+0.5+0.5）方式，即在两年“理实一体化”课程教学后，再进行半年的校内实训，最后半年到校外企业实习。

图1 房地产经营与管理专业职业岗位图

课程体系设计 要根据职业岗位的知识、技能和素质要求，对课程体系进行解构与重构设计，形成满足职业岗位能力要求，以工作任务为载体、基于工作过程的能力主导型课程体系。课程体系应由专业教师和行业、企业专家共同研究制定。专业课程体系开发路线如图2所示。

图2 专业课程体系开发路线图

教学运行与实施

课程模块设置 房地产经营与管理专业课程模块由四个部分，即公共基础课程模块、专业平台课程模块、专业技术课程模块、选修课程模块构成。其中，公共基础课程模块、专业平台课程模块是为了培养学生系统的基础知识。选修课程模块的公共任选课是为满足学生个性发展、扩大知识面、改善知识结构、拓展专业领域、提升技能水平、提高学生综合素质而设置的课程（讲座），包括自然科学、社会科学、专业技能、文学艺术等模块课程，由学校统筹安排。

教学运行基本条件 应进行立体化专业教材的编写与开发工作和与教材配套的教学指导书、学生学习指导书、试题库、习题库的建设。专业教学资源库是为专业教学服务的，应运用现代教育技术和手段，对每门专业课程均完成电子教材和PPT课件制作，开发立体化教材，逐步完善与课程相关的教学和学习资料。要建设教学资源库，利用网络教学窗口，将参考文献目录、网络课件等放在校园网上，以利于学生在网络环境中自主学习，使优质资源得到共享。为配合本专业课堂教学，方便学生根据自身兴趣和爱好探索专业领域的知识，应建设和完善相关网络资源，供学生自学和加深对专业知识的理解。如开设专业网络课程库、专业标准库、信息文献库、专业多媒体课件库、专业图片库、案例库、专业试题库、试卷库、特色资源库、学生作品库及专业视频动画库等相关网络资源储备，供学生和专业教师分享专业成果，学习、更新专业知识，使学生不出校门就能从专业图片库中体验施工现场的工作氛围。

教学管理与质量保障

（一）教学管理

理论教学过程管理 在教学过程中，应依据专业人才培养方案制定课程教学标准和教学计划、确定教学方法和教学手段、编写教学进度和教学红页、进行教学设计、准备教学工具、检查学生作业。教师之间应相互交流，定期进行教研活动，定期对学生进行访谈，收集意见，及时反馈（填写课程教学质量学生评分反馈表），改进教学，实施情境化教学。教学管理职能部门应制定教学工作制度和规程，对课程教学、实验教学、实习教学、课程设计、毕业设计（论文）等教学环节提出要求，并认真组织实施。

实训教学运行管理 要制定实训教学计划；确定实训教学项目；编写实训教学大纲；按照实训教学大纲的规定组织实训；严格按照教材或指导书、教学进度表等教学文件的规定，根据教学计划和实训教学大纲的要求编写实训教材（讲义）或实训指导书；实训教学人员要按照实训教学大纲和实训指导书认真备课，写出实训指导教案；教师应提前一周将实训项目通知学生，并布置预习任务；实训教学人员要认真批改实训报告；要对实训的教学结果进行检查，主要是对实训教学过程的各个阶段和各个环节的组织实施情况、实训教学管理规章制度的执行情况及实训课堂教学和学生的学习情况进行检查总结。

（二）教学质量保障体系

质量保障体系 以学生和职业岗位为关注焦点，以职业标准、职业岗位能力为核心，遵循高职教育的内在规律，由企业、行业主管和学院共同组成的专业建设委员会进行职业岗位能力要求分析，校企双方共同确立人才培养目标，开发设计以工作过程为导向的课程体系、课程标准，校企共同实施教学过程，共同参与教学过程考核评价，以此构建企业深度参与的人才培养质量保障体系。

教学质量评价体系 为保证教学质量，由学校专业指导委员会、督导经过多次研究讨论，可制定六级教学评价体系，以保证教学质量。教学质量评价体系如图3所示。

图3 教学质量评价体系图

教学质量保障措施 首先，要采取实践教学保障措施。根据人才培养规划，按教学要求提出实习计划；经批准后按计划实施并交实训处备案；实习实施过程接受专家委员会、督导等相关部门检查，并召开学生座谈会及时反馈意见；在实施过程中发现问题，及时反馈教学管理相关部门；经分析后提出改进意见，在制定新一轮实训计划时改进。其次，要采取课程建设保障措施。课程建设应依托合作企业构建“专业+公司+师生员工”的“系企一体”专业建设模式；注重教学内容的针对性与适用性，基于房地产专业工作过程重构学习情境课程，课程内容的选取应满足工程一线岗位群的工作要求；课程内容应循序渐进，具备完整性、扩展性、适应性、系统性；课程模式的教学效果应使学生享受到成功的喜悦；要构建模块单元、学习情境、学习项目；规范课程组织形式与教师指导方法，实现知识由浅入深，技能由简到繁，使“理实一体化”贯穿课程教学全过程。再次，要采取校企合作保障措施。加强校外实习实训，走产学研相结合的道路是高职院校实践教学的主要方式之一，是执行专业教学计划和课程大纲、检验教学成果的关键环节。通过校企合作，可使学生具备良好的职业道德，熟练掌握操作技能，提高就业能力，成功地走向就业岗位。为了进一步加大与企业共同建设实习基地的力度，工程经济系在执行学院的规章制度的同时，应根据系、部学生的特点制定相应的校企合作保障措施。

高职教育要培养应用型人才，学生在毕业后要能在企业中得心应手地开展工作，还要有一定的拓展能力。房地产市场中的各种岗位主要需要应用型、技术型专业人才，对从业人员的实践能力要求很高，因此，房地产经营与管理专业的教学应注重应用性和实践性，针对房地产业的发展和市场需求，合理定位人才培养目标，构建科学的人才培养模式，通过配套的教学质量保障体系，有效保证教学计划的顺利实施，用现代化管理的理念对各个要素加以整合，发挥其整体功能，培养出社会真正需要的人才。

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G710

A

1672-5727（2011）04-0032-03

黄燕（1982—），女，四川资中人，硕士，湖南交通职业技术学院工程师，工程经济系房管教研室主任，研究方向为土木工程职业教育教学与管理。艾小锋（1983—），男，四川安岳人，国防科学技术大学电子科学与工程学院2008级博士研究生，研究方向为教学与管理。

*本文系广东省高职研究会课题《〈普通话技能训练〉类课程之“工学结合”模式研究》（项目编号：GDGZ09080）的阶段成果