高职水利行业英语课程教学要求框架设计

何三凤

(浙江水利水电专科学校 国际教育交流学院,浙江 杭州 310018)

高职水利行业英语课程教学要求框架设计

何三凤

(浙江水利水电专科学校 国际教育交流学院,浙江 杭州 310018)

行业英语课程教学是高职教育改革的重要内容之一。以行业为教学背景,以就业为导向,并在CDIO教学理念指导下设计的水利行业英语课程教学要求由三部分组成,即水利行业英语教学基本要求、水利行业英语教学特殊要求和通用职场能力要求,旨在培养高职水利类专业学生用英语处理与未来职业相关业务的能力。

高职;行业英语;水利;设计

设计高职水利行业英语课程教学要求,首先要从了解社会对高职水利学生英语的需求开始。随着全球市场化的深入,中国自“十五”开始全面展开水利国际合作和交流。中国水利利用外资项目增长快,政府间交流和合作不断加强,并积极参与国际组织和重大国际水事活动。仅2010年下半年,国家发改委批准的利用国外贷款水利项目就有亚洲开发银行贷款山东省病险水库除险加固项目、山东省淄博市周村自来水有限公司借用奧地利政府贷款项目、中港疏浚股份有限公司借用北欧投资银行贷款项目、甘肃大禹节水股份有限公司借用北欧投资银行贷款项目等。再以中国水电集团为例,2010年下半年,与尼泊尔电力局正式签定上塔马克西水电站土建标施工合同,总合同额约12.06亿元人民币;中标苏丹卡及巴尔水电站项目,中标额约7.05亿美元;中国水电集团施工建设的刚果(布)英布鲁水电站完工,合同总金额达2.8亿美元。水利国际合作和交流不断加强,势必对水利人才的培养提出了新要求,语言能力首当其冲。

一、高职水利英语课程培养目标

从语言要求来看,我们不能希望高职水利专业学生能如本科生那样,通过大学英语四、六级考试,会用英语撰写论文等,毕竟高职高专学生培养层次处于人才结构的中下层。高职水利行业英语应着眼于培养高职学生在未来职业中运用英语进行交流的基本能力,以及在运用语言的同时,培养他们人际交往、系统建构等通用职场能力。

据不完全统计,高职水利类专业主要有:水利工程(管理、施工监理)、水利水电建筑工程、城市水利(给排水、水处理)、水资源和环境管理、水信息技术等等。因此,高职水利类教学应根据不同专业要求以及可能面向的就业岗位职场环境,设计具体的学习情境和任务,并提出语言技能和课程要求,以实现高职水利行业英语培养目标。具体而言,即培养能够在水利国际合作和交流大背景下,在水利行业相关职业岗位上运用英语沟通交流的高职应用性人才,使其具有行业英语交流能力,学会团队合作,能分析思考问题并寻求帮助和解决。

二、高职水利英语课程教学要求

行业英语与专业英语存在区别,因此水利行业英语课程教学要求不按照专业进行区分,而是按照高职水利类学生就业方向及典型职业岗位进行设计。按照《高等职业教育英语课程教学要求》,高职水利行业英语课程教学要求分为三部分内容:一是行业英语基本要求,二是行业英语特殊要求,三是通用职场能力要求。

参考水利行业人才结构和培养的特点,水利行业英语基本要求可拟定为:能掌握基本的水利工程、管理、服务等方面的词汇、习惯表达及专业术语;能看懂常用水利工程施工、技术、管理、服务等公文及信函;能借助词典、网络等工具翻译水利工程施工方案、合同、招投标文件、设备/产品说明、项目报告、备忘录、电子邮件其他相关专业资料;能撰写与水利工程、管理、项目相关的信函、备忘录、电子邮件等;能进行日常会话,沟通交流,表达清晰;能基本听懂并进行与职业相关的对话或陈述。表1列出了高职水利行业英语课程教学要求中的行业特殊要求。

[1]王青梅.突出职业教育特色培养实用型水利人才[J].山西水利, 2008(3).

[2]王丽蓉.高职行业英语教学滞后之现状、成因及发展对策[J].钦州学院学报,2009(2).

G712

A

1673-1395(2011)03-0111-02

2011-01-12

何三凤(1977—),女,浙江杭州人,讲师,浙江大学在职研究生,主要从事翻译研究。

表1 高职水利行业英语课程教学要求

就业方向典型职业岗位 学习情境设计 语言技能和课程要求描述(行业英语特殊要求)水利工程技术、管理施工管理员监理员技术员助理工程造价员1.以水利工程建设设计程序阶段展开课堂活动,包括可行性研究、初步设计、招标设计、施工图纸等; 2.以水利工程建设实施管理过程为学习情境,包括施工计划、施工方案、施工日志、监理日志等。1.能就涉外水利工程施工过程与项目经理、工程师、业主及其它相关人员进行简单有效的沟通; 2.能读懂简单的涉外水利项目工程图纸资料、施工计划、施工方案、施工日志、合同等技术资料; 3.能写简单的施工计划、施工方案、施工日志、监理日记等。市政机构、水务部门技术服务水资源管理技术员水政专员1.了解水资源开发、管理、保护及规划; 2.熟悉水政管理机构设置及水务服务体系; 3.了解水处理技术及水环境保护; 4.初步了解水信息技术。1.能就水资源信息收集、处理,水务业务,水资源保护,水处理技术等与技术员、客户等进行沟通交流; 2.能读懂水资源信息、水政管理等方面的资料; 3.能写简单的水资源管理、水政服务相关备忘录、报告等。水利设备、产品销售设备制造商销售代表水处理产品代理1.能就水利设备、水处理产品信息与客户、制造商/生产商进行沟通交流; 2.能读懂水利设备、水处理产品相关的招投标文件; 3.能写简单的设备、产品说明书,招投标文件等。1.国内外有名的水利设备生产、技术服务业企业以及市场前景; 2.国内外有名的水处理产品及服务提供商,以及市场前景; 3.水利设备、水处理等国内国际交流合作。水利项目管理、水事活动组织项目管理员活动策划组织人员1.水利国际交流合作; 2.涉外水利项目管理流程; 3.国内、国际水事活动。1.能就水利涉外项目管理、水事活动与项目经理、活动组织人员进行沟通交流; 2.能读懂涉外项目管理资料,水事活动筹备资料等; 3.能写简单的各类项目管理、策划报告,备忘录,电子邮件等。

责任编辑 韩玺吾 E-mail:shekeban@163.com

行业英语课程设计开发可以把学生的英语学习与他们未来的职业或岗位密切联系。这一方面可使学生英语水平达到行业岗位要求,另一方面将激发学生对专业英语的需求。高职水利行业英语课程教学要求框架设计可以为编写、改进水利行业英语课程教材提供思路,也可以用来组织水利行业英语课堂教学活动、设计测试等。