高校安全教育现状及对策研究

谢兴华

（集美大学诚毅学院，福建 厦门 361021）

高校安全教育现状及对策研究

谢兴华

（集美大学诚毅学院，福建 厦门 361021）

采用问卷调查法、访谈法等研究方法，对高校安全教育状况进行了分析，研究表明.

大学生；安全教育；现状；对策；分析

1 前言

思想政治教育是高校教育的重要组成部分，对提高大学生综合素质，促进教学顺利开展，保证高校正常运行具有重要的意义.近年来随着国家对高校思想政治工作的重视，高校思想政治工作逐步的发展和完善，并取得了较好的成绩.随着学生资源、教育条件、社会环境等的变化，高校思想政治工作受到极大的挑战，尤其伴随着各种伤害事故的发生，安全教育成为高校思想政治工作的重要内容，高校思想政治工作应把安全作为第一要务持之以恒抓.因此，研究高校安全教育的状况对高校思想政治工作的开展具有重要的参考意义.

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

随之抽取龙岩学院、三明学院、漳州师范学院、莆田学院、集美大学诚毅学院、武夷学院、宁德学院、福建师范大学、闽江学院、华侨大学等10所高校作为研究对象.

2.2 研究方法

在大量查阅文献资料的基础上，结合对专家的访谈，编制《大学生安全教育状况调查问卷》，共发放学生问卷1500份，回收问卷1365份，有效问卷1121份，回收率91.0%，有效率82.1%；共发放辅导员问卷130份，回收问卷115份，有效问卷102份，回收率88.5%，有效率88.7%.

3 研究结果与分析

3.1 高校师生安全认识状况

表1 高校师生安全教育认识状况

研究以“您认为安全教育的重要程度”为题目调查了辅导员和学生对安全的认识状况，结果发现，65.66%的学生认为安全教育重要，16.68%的学生认为安全教育不重要，17.66%的学生对安全教育的认识比较模糊，而100.00%的辅导员认为安全教育重要.由此可见，绝大部分学生和所有的教师认为安全教育重要，表明学生和辅导员对安全教育重要性的认识较高，但是必须发现，一小部分学生对安全教育的重要性认识不足，需要加强对此部分学生的引导.

3.2 高校师生安全知识状况

通过研究可知，14.99%的学生对安全知识“比较了解”，15.61%的学生对安全知识“比较了解”，20.43%的学生对安全知识的了解程度“不好说”，25.25%的学生对安全知识“比较不了解”，23.73%的学生对安全知识“非常不了解”.而24.51%的辅导员对安全知识“比较了解”，38.24%的辅导员对安全知识“比较了解”，16.67%的辅导员对安全知识的了解程度“不好说”，12.75%的辅导员对安全知识“比较不了解”，7.84%的辅导员对安全知识“非常不了解”.通过数据可以看出，学生对安全知识的了解程度较低，而相对来讲辅导员对安全知识的了解程度相对高一些，但是无论辅导员还是学生都存在一定数量不了解安全知识的人员，表明了大学生安全教育的缺失.

表2 高校师生安全知识状况

3.3 高校师生安全教育意愿状况

表3 高校师生安全教育意愿状况

通过表3可知，15.25%的学生“愿意学习”安全知识，16.32%的学生“较愿意学习”安全知识，18.64%的学生学习安全知识的意愿较为模糊，28.81%的学生“较不愿意学习”安全知识，20.96%的学生“不愿学习”安全知识.24.51%的辅导员“愿意教”安全知识，26.47%的辅导员“较愿意教”安全知识，14.71%的辅导员教授安全知识的意愿较模糊，17.65%的辅导员“较不愿意教”安全知识，16.67%的辅导员“不愿意教”安全知识.从数据看，明确表态“愿意学习”安全知识的学生比例为31.57%，所占比例不大；而明确表态“愿意教”安全知识的辅导员比例为50.98%，仅仅为总人数的一半左右.愿意学和愿意教两方面的状况都不理想，对安全教育的开展带来很的影响.

3.4 大学生安全教育课程状况

为进一步分析大学生安全教育的课程，研究进行了问卷调查，首先确定开展安全教育的学校比例，以“贵校是否开设大学生安全教育课程”为题目，对辅导员进行调查，结果发现同一所院校的辅导员对问题的回答是一致的，因此为了便于统计和分析学校开展大学生安全教育状况，研究随机抽取一所学校中的一份辅导员调查问卷进行分析，10所学校共10份问卷，结果发现有60.00%的学校没有开设安全教育课程，40.00%的学校开设了安全教育课程.

图1 大学生安全教育课程的开设状况

而进一步研究所开设的安全教育课程内容发现，100.00%的学校开设交通安全、财产安全教育，75.00%的学校开展政治安全和生命安全教育，另有50.00%的其他学校开设其他安全教育.由于交通事故和财产丢失是最为常见的事故，所以交通和财产安全教育开展最为普遍；而部分学校忽视了学生的政治安全和生命安全教育是绝对不应该的.分析安全教育的形式发现，25.00%的学校将安全教育作为选修课，75.00%的学校将安全教育作为考查课，没有学校将安全教育作为必须课，体现了大学生安全教育的不足.而分析大学生安全教育的主观部门发现，主管部门以院系为主，学校有关部门进行监督，但是实际的监督和具体的实施效果均不理想.

3.5 高校安全教育师资力量状况

教师是知识的传授者，高校安全教育的开展同样必须有一支良好的师资队伍，研究通过调查发现，在开设安全教育的4所高校中，75.00%的任课教师是辅导员、团总支书记等学生工作人员，由于学生工作人员是学生工作的中坚力量，所以教授安全教育课程的重任必然的落在了他们肩上，25.00%的任课教师是安全教育专业相关人员，比如保卫处有关人员、教育专业相关老师等.通过调查不难发现，高校安全教育的任课老师以非安全专业老师为主，多是进行学生管理的工作人员，势必影响传授知识的专业性、广泛性，不利于安全教育质量的提高.

3.6 大学生安全教育对策分析

3.6.1 正确认识安全，树立安全意识

安全教育是高校思想政治工作的重要组成部分，对思想政治工作的开展、学生的成才和学校的发展具有重要的意义，应受到高度的重视.虽然调查发现，大多数教师和学生认为安全教育重要，但是由于种种原因，部分高校、部分领导、部分教师、部分学生仍没有认识到安全教育的重要性，对安全教育的价值没有客观的判断，造成了安全教师意识相对落后，安全教育内容模糊，安全教育开展不顺利，安全教育效果不理想的状况.高校安全教育的发展必须以高度的重视、高度的安全意识作为前提，所以必须通过宣传、文件规定、加强监督、经常评价等方法和途径，提高安全意识，为安全教育的开展提供基础.

3.6.2 完善教育课程，加强师资力量

安全教育是一项系统的工作，而课程是安全教育知识传统的载体，是学生掌握安全知识的桥梁.通过研究发现，大部分高校没有安全教育课程，即使有安全教育课程的高校，其课程的丰富性有待提高.安全教育内容是多方面的，应该涉及交通、财产、生命等领域.其中交通安全教育课程要涉及路上、海上、航空等基本知识，财产安全教育课程涉及到防盗、防骗、防抢等知识，生命安全教育课程涉及到正确树立人生观、理性处理矛盾冲突、教学和实践中的安全知识等.只有不断完善安全教育课程内容，将尽可能多的安全知识传授给学生才能够最大程度的提高学生的安全度.同时要加强师资力量建设，增加教师数量，优化教师的专业，将更专业的安全知识传授给学生，为安全教育的开展提供良好的师资基础.

3.6.3 加强教育管理，提高教学质量

课程、师资力量是安全教育开展的重要前提，而教育管理则是安全教育质量的保障.目前高校对安全教育的管理较为不规范，课程没有明确的规定、计划没有明确的制定、教学过程缺乏有效的监督、教学结果缺乏科学的评价，造成了教学任务不明确、教学目的不清楚、教学过程不规范、教学质量不高的尴尬局面.高校安全教育必须加强教育管理，明确安全教育的指导思想，制定详细的教育计划、成立专门的安全教育小组对安全教育的过程进行监督和对效果进行评价，保证教学活动有计划、计划有落实、落实有监督、监督有效果，最大程度的提高安全教育的质量.

4 结语

安全教育是高校思想政治工作中的重要组成部分，然而研究发现高校安全教育在认识、安全知识、意愿、课程和师资力量等方面存在较大的不足，高校必须在客观认识到安全教育现状的基础上，积极通过正确认识安全，树立安全意识；完善教育课程，加强师资力量；加强教育管理，提高教学质量等措施，努力的促进安全教育的开展.

〔1〕苟胜东.关于加强大学生安全教育的思考[D].沙棘：科教纵横,2010(12):57.

〔2〕濮天伟,陈华.改进和完善大学生安全教育的探讨[D].科技资讯,2010(32):148-149.

〔3〕赵卓军.大学生安全教育是构建和谐校园的基础[D].林区教学,2010(10):62-63.

G641

A

1673-260X（2011）03-0214-02