如何让音乐教育绽放光彩

陈 凡 （九江学院 江西九江 332000）

如何让音乐教育绽放光彩

陈 凡 （九江学院 江西九江 332000）

音乐教育是一门有关于美的教育，这种教育是一种直观的美，心灵感悟的美，同时也在发现着美，创造着美。随着新课改的进行，人们的教育观念不断得到更新，音乐教育的内涵也愈来愈丰富，同时教育部门对音乐课堂教学的质量提出了更高的要求，因此音乐课堂教育也遇到了更多的挑战。为了加强学生们学习音乐的激情，提高他们对于美的修养和感悟，从而提升学生的综合素质，本文将从“让音乐教育绽放光彩”入手做深入的研究和探讨。

音乐教育；绽放光彩；灵感；艺术

音乐不仅是一门学科教育，更是一门艺术。可以说，音乐离不开生活，而生活离开音乐也会显得黯淡无光。本身就和艺术挂钩的音乐教学其散发出的艺术魅力更是不言而喻，不置可否。有一位学者曾这样定义音乐课堂教学的崇高境界：不仅给学生灌溉知识，还要使学生的智力得以发展，学习的能力得以提升。除此之外，还要给学生予以情操上的陶冶，艺术上的享受。因此，如何让音乐教育绽放光彩将是我们需要研讨的问题。

一、音乐教育的特点

1、用情感感召学生

（1）教学工作者拥有较深的艺术涵养

艺术修养是作为音乐老师所具备的最基本的素质，因为具备这样的素养可以最大限度地激发老师的教学激情和创作灵感，从而让他们去用心和智慧创造美，创造音乐。而这样的老师在教学过程中会潜移默化地用自身的艺术魅力感染周遭的学生，也让他们对音乐的美能够有一定程度和深度的认识与理解。

（2）教学工作者要有丰富的生活经历

对相关音乐作品的了解掌握甚至是吃透，需要教师有着丰富的生活经历，这样对作品的把握以及对其中富含的韵味就会体味的更加深刻到位。现在的很多青年教师，由于生活经历相对有限，所以在这方面还缺乏一定的造诣，这就需要他们夺取参加一些社会实践，多体验生活。除此之外，还要多了解一些艺术家的生平事迹，从而了解相关艺术作品的创做背景，并把它们作为故事穿插到课堂教学过程中，将会激发学生学习音乐的兴趣。

2、思维见解独特

（1）教学工作者处理教学结构的独创性

课堂教学讲求的是出奇制胜，忌讳的是索然无味。这就需要教师在平常的教学中多留意学生的思想动态，从学生的角度出发设计一些独到的教学结构，讲解相关知识，这样可以达到出人意料的效果。

（2）教学工作者在板书设计方面的创新性

虽然现在教学过程中倡导的是运用多媒体技术，摒弃传统的板书，但在一定情况下，板书比多媒体的应用更加方便些。这就要求教师在设计板书过程中要恰当、巧妙、用心地设计，因为音乐本身就讲求一定的美感，其中的一个个小音符、五线谱可以联想到很多东西，这时板书的设计更要体现出音乐本身所追求的美，让同学们得到视觉上的冲击和听觉上的双重享受。

二、如何让音乐教育绽放光彩

1、任课教师要加强自身的专业化素养的建设

音乐教学所涉及的内容比较多，包括音乐语言如旋律、节奏、节拍、音色等方面的知识,还有节奏，节拍，音程，和旋，以及一些熟知的乐器，可以说是包罗万象。因此，任课教师在教学中起着不可忽视的角色，这要求在教学中要将任课老师的主导地位突显出来，这对于任课教师的专业素养有了更高的要求。在教学领域有这样一句话颇受关注：任课教师自身有一桶水，才能满足更所学生的需求。随着当今社会知识的不断更新，对教师的含水量的要求也有了更高的要求，这才能从根本上达到教学的要求。作为一名音乐教学者，一方面要对专业知识有深入的了解和把握，另一方面还要了解其他诸如世界音乐史、音乐名人传记等内容。在教学过程中，教师要随时对自身充电，将老师本身固有的自信心提升起来，这样才能更大地激发学生的求知欲望。

2、相关部门要加强对任课教师的培训机制

在培训过程中，首先要让老师准确把握新课改提出的教学目标。只有了解了目标，才能有重点地去教导，不至于显得很盲目。同时邀请在这方面有造诣或者有突出贡献的教学实践者进行专题讲座，大家互相交流，可以起到共同进步和提升的作用。其次，在教学内容方面，不能单纯地教导课本上的知识，还应当注重对于学生一些价值观的教导和培养，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，而不是纯粹地教导课本上的知识。最后，要加强对教师专业技能方面的培训。专业技能和素养是一个教师最核心的知识源泉，只有教师在专业素养方面过硬，那么在教学过程中也就有东西可讲，学生在潜移默化中才能学到更多的知识。

综上可知，随着素质教育的不断推进，愈来愈多的人意识到了音乐教育对提高和完善人们的素质方面所起到的不可估量的作用，尤其是新课改后，美育被纳入教育方针之列，音乐教学的地位越来越高。所以在教学过程中让学生通过感官去感受音乐的色彩、音乐的构架、音乐的声音，从而唤起心中对美的渴求。这也就达到了音乐课堂教学的目的。

[1]姚绍昭;;发挥普通高校音乐教育在素质教育中的作用[A];第三届广西青年学术年会论文集（社会科学篇）[C];2004年

[2]余晓玲;;关于音乐教育的一点认识[A];学校艺术教育与素质教育论坛文集[C];2004年

[3]尹爱青;音乐审美教育的人学研究[D];东北师范大学;2004年