广告设计专业“四维一体”实践教学模式探索与思考

赵静

（山西旅游职业学院，山西 太原 030031）

广告设计专业“四维一体”实践教学模式探索与思考

赵静

（山西旅游职业学院，山西 太原 030031）

实践教学是广告设计专业教学的重要组成部分，为适应广告设计专业性质和未来从事职业特点的需要，在教学中加强实践环节成为必须。文章基于对广告设计专业实践性特点，提出广告设计专业“四维一体”实践教学模式，为加强实践性教学环节和廓清实践教学改革方向提供可操作性参考。

广告设计专业；四维一体；实践教学模式

全球性生存竞争态势的日趋加剧及诸多创新挑战，已经把当代学生实践创新能力提升到空前未有的显赫地位。在高等教育教学过程中，提高学生实践创新能力，把“高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位”，是继续深化“高等教育改革”的一个重要方面。广告设计专业作为交叉复合应用型专业，其学科特点决定必须强化实践教学体系建设以满足就业需求。长期以来，由于教学观念、教学方式、教学手段等方面存在不足，大多数院校广告设计专业教学重理论讲授轻技能训练、重课堂教学轻实践教学，因此，根据该专业培养目标，构建科学合理的实践教学模式已成为急需解决的问题。论文提出广告设计专业“四维一体”实践教学模式，为广告设计专业加强实践性教学环节和廓清实践教学改革方向提供可操作性参考。

一、“四维一体”实践教学模式内涵

“四维一体”实践教学模式是一种全方面的广告实践教学体系，根据广告设计专业应用性特点及人才培养目标而开展的实践教学活动，其将课堂教学同课外实践、教学目标与职业需求相结合。

四维”包括课堂案例式实践教学、项目实战式实践教学、虚拟仿真式实践教学、亲身体验式实践教学。课堂案例式实践教学是建立在传统课堂教学基础上的教学模式，通过丰富真实的广告案例来建立理论和实践间的联系；项目实战式实践教学是教师布置设计案例，通过“下达设计任务——学生分组设计——案例小结——教师评价”四个环节来进行的教学模式；虚拟仿真式实践教学是按广告设计公司流程而进行的校内现场模拟实训，通过模拟实训，使学生了解广告设计流程，得到全程真实的实践训练；亲身体验式实践教学是将“课堂”设在公司，学生按照客户要求“设计”广告作品和学会操作各种设备“创作”出广告成品。

二、“四维一体”实践教学模式建构

“四维一体”实践教学模式建构是从国内外高校教育教学实践中提炼、总结出来的，包括课堂案例式实践教学、项目实战式实践教学、虚拟仿真式实践教学、亲身体验式实践教学，如图1所示。

1.课堂案例式实践教学

在专业理论讲授完毕后，为了帮助学生很好地理解讲授内容，教师可以选择真实的广告设计案例，在课堂上介绍作品内涵，组织学生展开讨论，讨论结束后，教师从理论及实践两方面进行点评总结。这种教学方式既能促进理论与实践的结合，又能增强课堂教学的互动性。

2.项目实战式实践教学

教师布置设计案例，通过“下达设计任务——学生分组设计——案例小结——教师评价”四个环节来组织。项目组式实践教学目的性强，学生参与程度高，还注重培养学生的团队协作能力和严谨守时的工作作风，提高学生的学习兴趣和学习主动性，使学生在项目实战中发现自己广告知识的不足，激发再学习的动力。

3.虚拟仿真式实践教学

虚拟仿真式实践教学是按广告设计公司流程而进行的校内现场模拟实训，即在学校内设工作室和实训车间，配备一定的实验设备和器材，安排相关人员进行管理和指导，努力营造一种真实的设计环境。通过模拟实训，学生可以了解广告设计流程在实践中检验自己对知识的掌握与运用的能力与程度。

4.亲身体验式实践教学

亲身体验式实践教学是校内实训的深化，是将“课堂”设在公司，学生在真实设计环境中亲身体验设计流程，按照客户要求设计广告作品和学会操作各种设备制作出广告成品。这样既能让学生及早接触社会，更易于学生创造能力的开放和创新思维的培养。

三、“四维一体”实践教学模式实施措施

1.营造宽松实践文化氛围

加强学生创作环境建设，提升高校文化品位和格调，营造民主、开放、进取的校园文化环境，活跃创作气氛，建设好校园文化，使校园成为学生的创作活动园，使学生在学术气氛中得到熏陶和感染。

2.加强工作室或实训车间建设

面向全体学生建设开放性艺术设计工作室和实训车间，学生在校内通过模拟实践进一步熟悉操作软件，循序渐进地提高自己的动手能力和创新能力。

3.强化“双师型”师资队伍

采取“请进来，送出去”办法加强培养“双师型”教师队伍。有意识引进既有系统理论修养又有丰富实践经验的“双师型”教师，聘请高校艺术专业知名教授为兼职教授，定期举办讲座和学术沙龙，组成专业开放式教学指导组织，支持选派专业教师特别是青年教师到艺术设计行业的相关企业进行兼职锻炼。

4.拓展校外实践教学基地

注重与相关行业及企业保持密切联系，深度推进产学研合作，建立资源共享、合作共赢的校企合作平台和校外广告实践教学基地，充分利用这些资源为学生提供良好的实践条件，不断增强其社会实践及应用能力。

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［4］胡川妮.广告设计［M］.北京：高等教育出版社，2009.

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1673-0046（2011）06-0049-02