初中男篮运动兴趣培养的点滴思考

吕德保

体育课是一门向学生传授体育基础知识、技术和技能，发展和改善身体素质，进行思想品德教育，使学生德、智、体全面发展的课程。在体育教学中，兴趣是优化教学，取得良好的教学效果的重要心理因素。学生有了兴趣，就会持之以恒、乐之不疲的进行体育活动，为终身体育奠定基础。篮球运动是竞争性强、技术动作复杂、对练习者有一定难度要求的项目。篮球运动充分表现着超越自我、张扬个性和对身心全面发展的文化要求。

笔者通过对本校初一年级的男生进行实验性跟踪教学，力求能诱发初中男生学习兴趣，改变其学习态度，使篮球运动在我校初中男生中也能得到良好的开展，并逐年提高篮球运动整体技术水平。为了更好的完成篮球教学任务，丰富男生的兴趣爱好，促进他们个性的多方面发展。其中，培养兴趣是男生篮球运动的关键。笔者认为：

一、认识是运动的基础

初中男生对篮球运动的认识极其缺乏。他们往往觉得篮球运动是男生活动的专项，男生学与不学无所谓。在教学中教师应根据男生的生理心理特点，通过各种途径如：经常组织学生观看男篮球比赛录像、名人经典球技录像、篮球教学录像及图片，向学生宣传篮球运动知识，经常向学生介绍名人、伟人从事篮球运动的故事。通过榜样的作用，提高学生的自身认识，激发进取心，培养学习兴趣。

只有激发学生对篮球运动的兴趣，才能调动其学习的积极性和主动性。学生学习篮球运动的兴趣，影响着学习积极性和成效，影响着他们是否认真学习和刻苦练习，从而导致体育教学效果与成绩的好坏。从学生上体育课的心理倾向来看，有的学生主动积极、兴致盎然；而有的学生却比较被动，缺乏必要的活动欲望。为了提高学生对篮球运动的兴趣，体育老师要端正学生学习的动机，帮助学生了解参加体育锻炼的意义。在指导学生学习篮球运动的每一个技术动作之前，应该明确的指出学习该动作的目的、要求及在实践中的现实意义，这样对学生学习的积极性和培养学生对体育课的兴趣有着良好的作用。

二、过程是运动的关键

在篮球运动教学中，也应分清主次关系。教师精讲多鼓励，让学生多练多想多摸索。可以运用游戏、小型比赛让他们在实践中尽量发挥想象力、创造力，体现主体作用。如每堂课都可以进行教学比赛，把所学知识、技术动作运用其中，使每一次比赛在形式、规则上都有所不同和突破。有助于学生保持良好的注意状态，强化学习兴趣。

师生在篮球教学中表现为双边活动，教师的“教”和学生的“学”绝不可分割孤立开来。在男子篮球教学中，如果师生关系紧张，教师要使学生建立学习兴趣是比较困难的。相反，师生关系融洽，教师对学生动之以情，以真诚的态度获得学生的合作，从而促使学生态度转变，由对教师产生好感变成对篮球运动学习的重视。

在对男生的篮球教学过程中，学习风气直接影响着学习态度。如果班集体学习篮球的气氛热烈，那么这个班的男生对篮球表现出来的兴趣也就强烈的多。在篮球比赛中整体水平也较高。所以，笔者认为应该在同一年级多开展男子篮球竞赛，发扬团结协作的集体主义精神，在比赛中寻找不足，巩固兴趣，督促男生平时多进行篮球运动，提高整体水平。

三、方法是运动的指南

1. 体验篮球运动的快乐

教师“乐教”，学生“乐学”，愉快的篮球运动练习会提高学生学习兴趣。教学中寻求各种教学手段，不断采用新颖生动的教学形式刺激学生的“胃口”，做到“寓教于乐”，使每个学生都体验到篮球学习的快乐，在身心愉悦的氛围中促进动作技术的提高。例如：在初中男生刚开始接触篮球教学时，球性是最基本的一个环节。教师可编排简单易做，姿态优美的球操，配合音乐愉快练习。使原本单调的球性练习变得生动活泼，富有情趣。使学生在学习篮球动作技术时，会产生一种积极的心理准备状态，一种强烈期望练习动作的心理。

2. 体验篮球运动的成功

成功的体验，使学生对某一动作会更加关心，想再次尝试成功。因而，要想使男生产生学习篮球的兴趣，就必须想法使他们获得成功。在篮球教学中应将科学性、娱乐性、直观性、新颖性和启发性结合起来，并根据教材内容，结合男生的具体情况，创设不同的条件，提出不同的要求，帮助他们准确练习、巩固技能，使他们通过动作练习的成功体会到掌握动作技术的乐趣。如针对男生上肢力量差的特点，在进行单手肩上投篮教学时，可先用排球代替篮球投篮，或进行近距离投篮，或投低篮筐。让学生体会通过认真练习投篮成功的乐趣。并根据自己的实际能力循序渐进地练习，最终熟练技术动作。

总之，通过实践与探索，证明篮球运动对提高学生综合素质的效果是显而易见的。初中男生对篮球运动的兴趣培养，应由好奇——求知——爱好——入迷的过程而形成。体育教师在篮球教学中，应根据学生的特点，钻研教材、积极创新、因材施教，时刻把培养学生的学习兴趣摆在首位。只要有了对该项目学习的渴求，就会收到事半功倍的效果。同时，也希望有更多的学生参与篮球运动，让篮球的魅力带给他们无尽的愉悦！