多媒体教学在体育教育技术理论课教学中的作用

张明 王向阳

摘要计算机辅助教学是一种现代化教学方式。多媒体教学在体育教育技术理论课的教学中能发挥积极的作用。

关键词体育教育 技术理论课 多媒体教学

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1002-7661(2011)06-0118-01

当前，世界上正在进行一场以信息科学技术发展为主流的科学技术革命，人类社会也由工业社会转入信息时代。多媒体技术随着Internet网络的发展而日趋成熟，同时，多媒体技术也随着计算机技术的发展而成为教学中一种必不可少的工具。

计算机辅助教学是一种现代化教学方式，也是教育发展的新趋势．多媒体技术在教育领域的应用，将逐渐改变传统的教学方法这是体育教育的最终发展方向，也是我们体育教育技术理论教学的改革方向。

一、多媒体教学的意义

传统教学所提高的教学模式，主要是使用语言与文字，多采取面对面方式，通常一个教师面对几十个学生，易造成学生无法完全理解老师的教学意图。将计算机引入课堂，教师通过计算机课件向学生传授知识，能提供丰富多彩的文字、声音、动画和录像等，这些都是传统的教学模式无法完成的。对重要的教学内容和关键的技术录像可以进行回放。一些重要的技术环节不仅要引导学生观察，而且要求学生认真掌握。例如，田径项目中的背越式跳高的助跑起跳环节，按正常的速度观察这一环节，学生是很难观察仔细的，而通过多媒体技术反复提供表象，采用“放大”“慢放”“重放”“定格”等方法帮助学生观察，可以收到良好的效果。

实验表明，让人识别同一信息，使用实物表述比单独的语言描述节省1/2~3/4的时间，而且更加直观易懂。

二、多媒体教学的作用

1．使学生更加容易的掌握技术理论教学内容

多媒体教学系统通过显示屏显示的文字、图形、动画、录像等手段向学生传授知识，比教师在传统的黑板上书写板书更直观、更形象、更具有吸引力。能发挥学生的能动性，从而提高学生的学习兴趣。例如，在讲授某一技术动作要领时，可以通过文字、图片和优秀运动员的技术录像相结合，再配上音乐，使本来枯燥乏味的教学变得生动活泼，进而帮助学生理解和记忆。通过计算机模拟现实世界中许多不易观察的现象和教师无法表达的内容，使学生获得在课堂上难以得到的直观经验体会，增强学习的积极性。

2．启发与促进学生去“发现”规律和知识

计算机辅助教学可以利用计算机的模拟能力和人——机对话能力，向学习者提供各种可操作的材料，并通过具体的场景变化反映学习者操纵这些材料后的变化规律，与学生像一个伙伴或对手一样展开议论，帮助学习者进行探索性思考，“发现”现象中蕴含的规律与知识。

3．更好的发掘学生的动手动脑与解决问题的能力

计算机辅助教学系统通过向学生提出各种任务，提供收集信息的各种手段，提供策略供试探选用以及模拟、游戏等方法，使学生在实践中得到训练，在游戏中得到提高，帮助学生了解某种策略后的结果，从而使学生了解自己的行动后果，最后通过问题的实际解决使学生真正掌握解决实际问题的方法，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

三、多媒体技术在运动技术理论教学中应用的优越性

以往在运动技术理论教学中，一直都是教师在讲台上用语言来描述运动技术的动作要领及其原理，能否使学生建立正确的动作概念，直接影响到教学效果与效率。由于运动技术的复杂性、技巧性、连续性等，学生很难通过教师的语言描述来理解和掌握。如田径项目教学中的跨栏跑技术就较为复杂，用传统的教学方法难以使学生建立一个比较清晰、完整的技术概念。采用先进的多媒体课件教学方法，有效克服了传统教学的局限性，使复杂的跨栏动作，不但能以完整的动作形态展现在学生面前，还能以“定格”或“慢动作”等形式，呈现局部动作细节。同时，配以生动的讲解和优美的音乐，从而有助于学生迅速建立正确的动作概念。随着学校电化教学设备条件的不断发展和教师掌握多媒体课件制作技术水平的提高，现在完全可以通过影像手段直观地展示动作技术的细节。采用多媒体技术教学就能有效克服传统教学的时空局限性，使学生能清楚、详细、多角度地看清一套连贯动作中的每个技术环节，使那些稍纵即逝的“蹬地”“腾空”“过栏”和“落地”动作，用“定格”或“慢动作”展现在学生面前，其操作也变得易如反掌。还能利用颜色标记，醒目表现动作过程中不同的肌肉群和关节的活动情况，了解肢体各部分运动的区别及相互之间的协调配合关系。运用多媒体课件还可给学生以视觉和听觉上健与美的享受，激发学生学习的自觉性和积极性，使学生能够更好地掌握运动技术理论，为运动训练打下坚实的基础。

多媒体在运动技术理论教学中的运用，顺应当今计算机在教育应用中的新潮流，在“知识性、趣味性”和“学生自主学习”的思想指导下，实现了助学和助教的双重功能。它不仅提高了教学质量，激发学生积极性，还有效地利用了信息交流多元化功效。在今后的教学中，我们要不断地提高计算机技术水平，制作出高水平的多媒体运动技术理论课件，使运动技术理论教材电子化、网络化，使运动技术理论教学更快进入信息化的时代。

参考文献：

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