有效利用动画资源 促进幼儿身心发展

马玉梅

优秀的动画资源，对幼儿智力开发和个性品德的形成起着重要的促进作用。但由于幼儿长时间坐在电视机、电脑前，将会对幼儿的身心发展带来不良影响。家长只有有效地挖掘动画片的教育价值，有效指导幼儿合理利用动画片资源，趋利避害，才能引导幼儿在与动画片相互作用的过程中，身心得到健康的发展。

一、甄选资源，满足欲望

家长为孩子选择购买动画片时，必须考虑幼儿的心理承受能力与认知理解水平，根据幼儿的现实发展需要来选择合适的动画片。基于此，幼儿才能在适应自身心理发展水平的基础上，提高语言表达能力，开发智力，养成良好品德习惯，促进其身心健康发展。

第一，家长应根据幼儿的认知理解水平给幼儿提供合适的动画片。家长选择的动画片应该符合孩子的年龄特点，对于较小的幼儿，可以选择《天线宝宝》、《猫和老鼠》等，因为其动画形象说话速度较慢，幼儿边看边懂，可以促进幼儿语言能力的提高，学会简单的人际交流技巧。对于较大的幼儿，可以观看《巧虎乐智小天地》、《黑猫警长》等，这些可以促进幼儿逻辑思维能力以及社会交往能力的发展，帮助幼儿形成高尚的品德，懂得关爱他人，增进亲子关系，等等。

第二，家长应根据幼儿的心理承受能力来选择合适的动画片。幼儿年幼、好奇、好动，模仿能力强。幼儿不宜观看有暴力情节的动画片，因为胆小的幼儿会产生恐惧心理，胆大的幼儿会模仿动画中的暴力行为，侵犯他人。

第三，家长应根据幼儿的现实发展需要来选择合适的动画片。动画片所涉及的内容要广泛，如：宇宙、科技、生活、交通等各方面的一些基本知识。家长可以适当地提问，加强针对性教育，潜移默化地教育幼儿。比如动画片《蓝猫淘气三千问》能让幼儿掌握大量的知识，满足幼儿求知的欲望，拓宽幼儿的视野。

二、客观分析，对症下药

对于幼儿爱看动画片的行为，家长应该静下心来，细心观察，学会换位思考，

1． 对于好奇心强的孩子。陈鹤琴认为：“儿童凡对于一切新的东西就生出好奇心。一好奇，就要与新的东西相接近。一接近，那就晓得这个东西的性质了。假使儿童与新的境地相接触愈多，他的知识就愈广。”

充满好奇心的幼儿，他们急于了解这个世界，就会过分沉迷于这一幻想世界。家长首先要对孩子有宽容的心态，因为孩子看动画片的过程也是孩子学习的过程。家长应根据动画片内容对幼儿及时进行启发教育，因势利导，耐心解答幼儿对动画片内容的疑问；可以采用其他同样表述幻想世界的文学形式，如图画故事书、故事讲述、故事拼图等，适当地分散幼儿对动画片的注意，以此减少幼儿对动画片的痴迷程度。

2． 对于自制力差的孩子。由于幼儿年纪还小，自制力差，他们有可能会长时间地看电视中播放的动画片，甚至将购买的动画VCD一次看个够，这不利于他们时间管理能力的发展，会影响幼儿的视力，并且由于其兴趣在于简单地看动画片本身，不加以任何思考，并缺少自制能力，这种兴趣对其成长非常不利。

对于这类幼儿，家长应引导幼儿正确地认识自己的兴趣，有意识地向幼儿提出问题，引导幼儿学会边观看边思考。家长应先熟知动画情节，在观看前提问，让幼儿带着问题去观看；在观看时，适时引导幼儿；看完后，和幼儿一起讨论，并要求幼儿联系实际来谈谈自己的想法。通过这种方式，将幼儿喜欢看动画片的兴趣加以提升，趋利避害。

此外，家长应对幼儿看电视的时间加以限制，共同制订一个计划安排表，并安排其他一些幼儿感兴趣的事情，转移孩子对动画片的注意力，有效控制孩子看电视的时间，帮助孩子建立良好的时间管理能力，在这种规律化的生活中逐渐建立其自制看动画片的能力。

3． 对于内心孤独的孩子。例如：凯凯的爸爸妈妈工作忙，和爷爷奶奶一起，老人有时顾及不到凯凯，他就经常一个人在家看电视，家长经常给凯凯买动画VCD，有时一坐就很长时间。

对于这样的宝宝，家长要尽量抽出时间与幼儿一起玩，多与幼儿交流，了解幼儿内心的需求。如果父母工作很忙，可以采取轮换的方法和幼儿一起，这样会让幼儿体会到父母不同的情感交流方式和教育方法，获得全面的情感体验。父母别因为没有时间陪伴，就把孩子丢给电视。相反，可请孩子来帮忙做一些力所能及的家务，比如奶奶劳动时可一起收拾碗筷、准备晚餐、整理玩具等，也可以和孩子玩一些藏猫猫的身体活动游戏等。家长应了解亲子互动的重要性，让幼儿在互动中感受到安全，稳定情绪，以减少幼儿孩子的孤独感。

4． 对于模仿能力较强的孩子。陈鹤琴认为：“儿童生来是好动的，没有一刻的功夫能像成人坐而默思的。”幼儿年纪还小，模仿能力极强，在看了具有不良行为的动画之后，他们的好奇心会驱使他们去模仿心中的角色，然而他们缺乏辨别是非以及虚构与现实中角色的能力，往往会出现一些成人意料之外的情况。对于这样的宝宝，家长应该帮助孩子选择动画片，避免动画片中出现暴力的行为，家长不妨抽出时间来陪幼儿一同观看，在陪看的过程中，家长和孩子一起对动画人物的行为进行评价，及时了解孩子的想法，加以针对性的教育，帮助幼儿辨别是非。

三、合理指导，提升能力

1． 利用动画资源发展幼儿的语言表达能力。3—6岁是幼儿语言发展的关键期，幼儿喜欢观看动画片，家长应有效指导幼儿观看动画片，利用动画资源发展幼儿的语言表达能力。

第一，创设轻松交流氛围。幼儿的思维是“泛灵”式的，动画片中人物形象的言行举止以及情节的演进都遵循儿童逻辑思维的特点。家长应鼓励幼儿大胆地与他人交流故事内容，积极为幼儿创设宽松的家庭氛围，让幼儿勇于表现，将有趣的画面内容与大家分享，让幼儿爱说并乐意说，展示自己的个性。

第二，提供规范语言场境。优秀幼儿动画片的语言发音标准、动听，配有优美的音乐，可以刺激幼儿语言的发展。家长可以为幼儿提供一个良好的语言榜样以及练习机会，鼓励幼儿大胆模仿动画片里经典角色的语言，训练幼儿的正确发音。

第三，促进幼儿词汇积累。有趣的内容能够激发幼儿的积极性，提高幼儿讲述欲望。成人应该积极引导幼儿通过多种方式来发展幼儿的语言表达能力，诸如复述、续编、创编故事内容和角色表演等，让幼儿将学习的新词进行练习并灵活运用，将所见所闻加以创造，丰富幼儿的词汇量，充分发挥孩子的想象力。

2． 利用动画资源发展幼儿的逻辑思维能力。

3—6岁是幼儿思维发展的关键期，合理指导幼儿观看动画片，才能促进幼儿逻辑思维能力的发展。

第一，注重训练幼儿逻辑思维。在陪同幼儿观看动画片时，家长可认真观察幼儿的反应，通过提问、交流、探讨等方式引导幼儿自主思考质疑之处，让幼儿自发地学会思考并猜测动画片的情节、逻辑，看其是否合理，从而促进幼儿逻辑思维的发展。

第二，注重训练幼儿辩证思维。在陪伴幼儿观看动画片的时候，家长可以帮助幼儿区分动画片中的幻想世界和现实世界，对动画片中的暴力、坏习惯等不良内容进行批判，对优秀动画形象予以表扬，让幼儿学会从正反两方面去思考问题，明辨是非。

第三，注重训练幼儿创新思维。幼儿在观看动画片的过程中一般都充满了奇思妙想，有利于幼儿想像力的开发，且乐于接受。家长应选择一些情节有趣、生动的画面，鼓励幼儿联系实际，大胆想象并进行合理推测，创编出多种故事结局，迸发出创造思维的火花。

（作者单位 江苏海安县曲塘镇中心幼儿园）